★체벌★ 학교체벌 전면 금지, 학교체벌의 긍정적인 측면, 교육계의 현실과 대책방안, 체벌의 요구조건

소개

학교체벌 전면 금지에대해서 중점으로 작성한 자료입니다.

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목차

1. 서론

2. 학교 체벌의 긍정적인 측면

3. 학교 체벌의 부정적인 측면과 개선점

4. 교육계의 현실과 대책방안

5. 체벌의 요구조건

6. 체벌을 해도 괜찮은가?

7. 결론

8. 참고문헌

본문내용

서론

연구의 필요성 및 목적

상과 함께 공존하는 것이 있다면 체벌이다.
체벌은 지금까지 교정적인 수단으로 쉽게 선택되어 왔고, 그 효과 측면에서 단 기간에 학생들을 바로잡고 그 행동의 변화를 이끌어내는데 매우 효율적인 수단으로 사용되어 왔다.
그러나 현실 사회에서 체벌은 아주 큰 이슈가 되고 있는 동시에 많은 문제가 되고있다.
그리고 학교에서 학생체벌은 꼭 이루어져야 한다, 반드시 금지되어야 한다 이렇게 의견이 갈리고 있다. 학생체벌에 대한 리포트를 작성하게 된 것도 그 어느때보다도 지금 이 시점이 학생 체벌에 대해 많은 사람들이 민감하게 반응하고 있고, 뉴스, 인터넷을 통한 매스컴을 통해 학생 체벌에 대한 반대 여론이 매우 확산되고 있기 때문이다.
불과 단 몇년전만해도 학생체벌에 대해서 이렇게 시끄러웠던 것은 아니다. 오히려 많은 경우 체벌이 행해져 왔고,그 정당성을 인정받았다.
특히 대부분의 시간을 학교에서 보내야 하는 고등학생의 경우 부모들이 자식을 직접적으로 훈육하거나 감시할 수 없기 때문에 학부모가 학생을 취학시키면서 훈육할 수 있는 권한을 교사에게 위임한 것이라고도 할 수 있어서 교사의 체벌 권한을 사회가 어느정도 용인하고 있었다.
그러나 지금에 와서는 과거에 비하여 체벌에 대한 교사의 자격이 많이 위축되고 학생 행동수정자로서의 역할이 크게 약화되었으며, 사회 전반적인 측면에서도 체벌에 대해 반대하는 입장이 많은 실정이다.
또한 체벌의 효과면에서는 긍정적인 면보다는 부정적인 면에 더욱 초점이 맞춰지고 있다. 우리나라뿐만 아니라, 전 세계적으로 봤을때도 대부분의 나라에서 학교 체벌이 법에 의해 규제되는 하나의 교육 원칙으로 자리잡게 되었다.
학생체벌에 대해 아주 부정적인 시각을 가지고 있을뿐만 아니라, 경우에 따라서는 교사의 자격이 박탈되는 경우도 있다. 물론, 학생의 입장과, 의견은 전혀 고려하지 않고 교사에 의한 일방적이고 감정적인 체벌은 당연히 금지되어야 한다.
그리고 체벌의 목적이 교육상에 있지 않고 다른 곳에 기인한다면 그것도 금지되어야 한다. 그러나 학생이 어떤 잘못을 해도, 말로만 하고 적절한 체벌을 가하지 않는다면, 그건 학생들을 임의로 하게 내어버려두는 것이다. 이것은 오히려 학생을 망치는 길이 되는 것이다. 그래서 이 글의 목적은 왜 지금 사회에서는 학생 체벌을 금지하고 있는지 그 이유에 대해 알아보고, 체벌의 순기능과 역기능은 무엇이 있는지, 어떻게 하면 사회적으로 논란을 빚지 않은 선에서 적절하고 효과적인 체벌이 이루어질 수 있는지에 대해 글의 초점을 맞추어보고자 한다.

참고자료

· 논문 참조
· 김학수, 이회도 - 현대 교수 - 학습론. 서울 : 교육과학사
· 송수경(2008). 초등학교에서의 체벌 실태와 교사, 학생, 학부모의 인식분석. 석사학위논문. 경성대학교 교육대학원.
· 김혜선(2000). 체벌의 정당성 여부에 관한 연구. 박사학위논문. 성신여자대학교 대학원.
· 곽평오(1999). 초등학생 체벌에 대한 의식 조사. 석사학위논문. 아주대학교 교육대학원
· 이옥선(2009). 학생체벌에 대한 교사와 학생의 인식 차이. 석사학위논문. 수원대학교 교육대학원.
· 정연란(2005) - 학생체벌에 대한 교사, 학부모, 학생의 인식 차이 연구. 석사학위논문 -춘천교육대학교 교육대학원 초등교육학과 초등교육행정전공
· 인터넷 기사 참조--
· http://news.nate.com/view/20101221n00369
· [사설] 막가는 교실, 무너진 교권 이대로 놔둘 건가
· 중앙일보 원문 2010-12-21 00:31