Bronfenbrenner의 생태학적 이론과 Erikson의 심리 사회학적 발달 이론을 요약하고 부모교육의 필요성에 대한 개인적 견해를 기술하시오.

소개

Bronfenbrenner의 생태학적 이론과 Erikson의 심리 사회학적 발달 이론의 정리와 부모교육의 필요성에 대한 개인적 견해에 관한 내용입니다.

목차

1. Bronfenbrenner의 생태학적 이론

2. Erikson의 심리 사회학적 발달 이론

3. 부모교육의 필요성

본문내용

1. Bronfenbrenner의 생태학적 이론

브로펜브레너는 인간이란 자신을 직접 간접적으로 둘러싸고 있는 모든 환경에 의해서 끊임없이 영향을 받는 사회문화적 존재라는 새로운 생태학적 관점을 제시하였다. 활동적이고 성장하는 인간과 환경 간의 일생을 통하여 이루어지는 진보적이고, 상호적인 적응과정을 과학적으로 연구하는 것이다. 유기체를 환경과 분리할 수 없으며 개인과 환경을 이분화하는 것을 방지할 수 있으며 양자간의 상호작용에 초점을 둘 수 있게 해준다.
생태학적 이론의 발달은 부분적으로 환경과 사회적인 영향의 산물이므로 청년은 가족, 친구, 친척, 종교단체, 학교 등의 영향을 받는다는 이론이다. 즉 사람들은 가족, 이웃, 국가라는 여러 가지 환경뿐만 아니라 대중매체와 자신이 속한 사회와 세계 도처에서 일어나는 사건에 의해서도 영향을 받는다.
브론펜브레너의 생태학적 접근은 인간의 전 생애를 포함하지만 새롭고 다향한 환경들에 직면해 있는 아동들에게는 중요하다. 브론펜브레너는 인간을 둘러싸고 있는 환경을 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계 그리고 시간체계 다섯 가지의 환경체계로 구분하였다.
1)미시체계
아동에게 직접적으로 영향을 주는 체계로써 가정, 학교, 또래집단, 이웃, 운동팀, 교회 등으로 1:1로 만나서 직접적으로 친숙한 대인관계를 형성하는 물리적 사회환경이다. 아동은 이 환경에서 상호교류함으로써 자아정체감을 획득하고 또래 집단속에서 우정, 인기, 소속감 같은 중요한 심리적 보상을 얻기도 하며 흡연, 음주, 성적행동 등 부정적인 영향을 받기도 한다.

참고자료

· 김정희외(1997). 아동발달심리. 동문사.
· 이옥형(1997). 아동발달. 집문당.
· 이은화외 역(1995). 교육현장에서 본 아동 발달 연구. 이화여자대학교출판부.
· 이창미, 장혜성, 김수진(2003). 장애아통합보육론, 교육과학사.
· 조복희(1995). 아동발달의 이해. 교육과학사.