외국의 다문화 교육

소개

외국의 다문화 교육

목차

1. 외국의 실태
2. 각 나라별 다문화 교육 사례
-첨 부-
참고문헌

본문내용

1. 외국의 실태
1) 각국의 이민자 문제
- 독일 : 터키노동자 문제(손님 노동자, 통독 이후 동독인 이주문제)
- 일본 : 재일한국인 및 일본원주민(아이누족) 문제
- 프랑스 : 아프리카 마그랩(모로코･튀니지･알제리), 이슬람계 이주자 문제
- 영국 : 영연방 유색인 노동자 문제, 난민법 문제, 동구 이주자 문제
- 미국 : 다인종 다문화 국가, 앵글로색슨/ 흑인계/ 히스패닉/ 아시아계
- 캐나다 : 다국가적 연합 (영국, 프랑스, 독일, 아일랜드 등) 영어사용권/불어사용 권(퀘백)
- 호주 : 1972년 백호주의에서 다문화주의 국가로 전환.
* 최근 아일랜드와 스웨덴이 이민정책 성공사례로 부각되고 있음.

2) 선진국의 이민정책 유형(송종호, 2007년)
제7회 경기다문화교육포럼 자료

- 다문화주의 모형(캐나다, 호주, 미국)
- 차별배제모형(독일, 일본, 한국)
- 동화모형(프랑스, 영국, 이태리)

3)다문화사회 진행과정과 사회적 갈등 비용의 관계제7회 경기다문화교육포럼 자료

- 1기
: 도입초기 단계. 이주민비율이 낮고, 초보적 이민정책 수준 사회적 개방수준 미미하여 갈등이 없고 그에 따른 비용지출도 발생하지 않음. (한국, 일본)
- 2기
: 이주민 유입이 본격화되는 단계. 제도적 정비가 이를 따라가지 못해 사회적 비용이 급속히 증가.(대만, 벨기에, 오스트리아, 이탈리아)
- 3기
: 기반이 미흡한 상태에서 이주민만 계속 밀려들어와 사회적 혼란이 큰 시기(독일, 영국, 프랑스, 네덜란드)
- 4기
: 차별금지 및 평등 제도화, 사회적 인식 변화, 소수자지원과 참정권인정, 기회평등에서 조건･과정･결과의 평등을 요구(캐나다, 호주, 미국, 뉴질랜드, 스웨덴)
* 아일랜드, 스웨덴은 2기 단계에서 4기 단계로 변화하였음.
(사회적 비용을 최소화 하면서 전환)

2. 각 나라별 다문화 교육 사례

1)미국
미국의 다문화교육은 대체적으로 학생들 사이의 문화적 차이에 대하여 발전적인 논의를 할 수 있게 하고, 미국의 주류 문화와 구분되는 문화적 배경을 가진 학승들에게 보다 많은 교육 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 다양한 민족 문화가 미국 문명을 풍부하게 한다는 샐러드 바울(salad bowl)의 의미로서 현재는 다문화교육의 개념이 자리 잡고 있다.
미국의 다문화교육 전문가들은 주로 소수 민족을 배려한 교육기회 배분 방안과 다문화의 공존을 위한 교육과정의 구성에 주목하여 구체적으로는 교육기회를 보상적으로 배분하는 차원에서 서로 다른 민족적 배경을 가진 학생들의 학습 방식의 특성, 방언(흑인 영어)의 교육적 의미, 이중 언어교육의 시행 등과 관련된 연구와 정책, 이에 따른 재정이 마련되고 있다. 그리고 소수 민족 뿐만 아니라 모든 학생들을 대상으로 하는 다양한 문화의 이해를 위한 교육과정의 연구가 진행되고 있다.

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