집단따돌림

소개

대중매체, 논문으로 본 집단따돌림, 집단따돌림의 설문지 조사(중학교 대상), 여러가지 집단따돌림 사이트

목차

1.가정의 역할
2. 학교의 역할
3. 상담 치료
4. 지역사회의 개입

본문내용

대처방안
. 가정의 역할
가정은 청소년들의 따돌림 문제에 있어서 가해 학생과 피해학생을 만드는 가장 큰 원인을 제공하고 있다.
부모의 바른 생활 태도.
2) 아버지의 역할
3) 효과적인 부모 역할을 위한 상담 및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육? 훈련을 실시

2. 학교의 역할

교사는 따돌림도 심각한 폭력이라는 인식을 갖고 적극적인 개입
2) 따돌림 당하는 학생을 발견했을 때는 적절한 대처
3) 폭력적 사태를 예방할 수 있도록 이에 대한 지속적인 교육
4) 학교운영위원회의 기능 중 학부모의 역할을 증대
5) 가해학생과 피해학생을 위한 지속적인 인성교육
6) 동아리 모임의 활성화

3. 상담 치료
피해학생을 대상으로 개별상담과 집단상담을 병행 실시
2) 가해학생을 대상으로 가해자의 분노, 적대감, 가학성 등 심리적 상태를

?3) 예비피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담 프로그램을 실시
4) 학생들에 대한 집단 응집력 프로그램 실시
5) 능동적으로 대처 방안으로 자기주장 훈련, 의사 소통 기술 훈련,

4. 지역사회의 개입
?) 유해환경의 실태를 파악하여 유해환경을 개선 , ?청소년 건전문화 공간 확보 ‘
?2) 학교폭력 피해 및?가해 학생구제를 위한 무료법률지원

참고자료

· 강진령 ? 유형근, 「집단괴롭힘」 학지사, 2000
· 남미애 ? 홍봉선, 「청소년 복지론」, 학지사, 2004
· 남영옥 외, 「학교폭력실태와 개선방안 연구」, 2005
· 박성규, 「왕따리포트」, (주)우리교육 (주)가우다, 999
· 박성수 ? 구본용 등 「따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 청소년 대화의 광장」, 997
· 성민선 외, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2005
· 오영재 외, 「뉴 밀레니엄 시대의 청소년 복지론」, 양지, 200
· 이춘재 등, 「학교에서이 집단따돌림(실태와 특성), 집문당, 2000
· 청소년 보호 위원회, 2002
· 청소년 폭력 예방 재단, 2002
· 가우디(주)(999a), 왕따 리포트, 서울:우리교육.
· 가우디(주)(999), 어린왕따 민순이, 서울: 우리교육.
· 교육부(998), “따돌림의 실태와 지도대책”, 교육월보.
· 구본용(997), “청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안,” 청소년 상담문제 연구
· 보고서 29: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울:청소년 대화의 광장.
· 김용태(997), “청소년 친구 따돌림의 실태 조사,” 청소년 상담문제 연구
· 보고서 29: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울:청소년 대화의 광장.
· 김준호외(997), 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원
· 박병기, 심성보, 이인재, 조강모(999), 아동인격교육론, 서울:인간사랑
· 서울시교육청(997), 서울교육, 서울시교육연구원.
· 정홍섭역(R. Coles)(997), 도덕지능(MQ), 서울:해냄
· 한국청소년개발원편(998), 청소년문화론, 서울:서원