특수교육학개론

소개

장애아동의 조기치료 및 가족지원의 중요성에 관한 고찰에 관한 자료입니다. 표지도 되어있으며 참고문헌, 느낀점 까지 모두 되어있습니다.^^

목차

1. 조기개입의 대상자
2. 장애 영유아를 위한 조기교육의 정의
3. 조기교육의 의의와 필요성
4. 조기교육의 목적
5. 조기교육의 가정
6. 가족지원의 정의와 목적
7. 장애아동 부모의 특성과 지원욕구

본문내용

◆조기개입(early intervention)
장애아동 및 장애 위험을 가지고 있는 아동의 조기 발달 촉진을 위한 개입은 장애 아동의 조기 진단을 통한 특성을 고려하여 부모들이 아동의 발달을 위해 참여할 수 있도록 가족의 기능을 원활하게 하여야 할 뿐 아니라, 전문가들의 자질 향상과 연구를 통한 뒷받침이 함께 하여야 한다. 그리고 이 분야에 연관된 기관들이 긴밀한 협조를 할 수 있어야만 할 것이다. 아울러 중요한 것은 조직적이고 체계적인 조기 개입을 위한 재정을 확보하는 것이다.
1. 조기개입의 대상자
조기 개입은 발달에 이상을 보이는 아동 그리고 장애아동 및 그 가족을 가능한 빨리 지원하는 것이다. 아동이 출생 후 2년 사이 특히 신체발달, 언어발달, 정서 발달, 사회성 발달, 심리적 행동 발달에 도움을 필요로 하는 시기에 이루어진다.
말을 할 수 없거나 조금 밖에 못하거나, 놀이에 흥미를 적게 가지거나, 항상 같은 놀이에만 집중하거나, 몸의 중심을 잡는데 어려움을 갖는 아동, 만지는데 아주 예민한 반응을 하는 아동, 매우 심한 두려움을 갖거나 매우 안정 되지 못한 아동, 의미 없는 동작을 반복하는 아동, 조산을 했거나 임신중의 어려움으로 장애의 위험을 가지고 있는 아동, 감각기관의 손상을 입은 아동이 모두 포함된다. 특히 가정의 경제적 어려움이 많은 환경에서 조기 발달의 촉진을 필요로 하는 아동에게 지원을 할 수 있는 사회적 지원체제가 마련되어야 한다.
2. 장애 영유아를 위한 조기교육의 정의
1) 장애를 가진 취학 전 아동에게 교육 또는 중재를 제공하는 것
(조기 특수교육, 취학전 특수교육, 유아 특수교육)
2) 유아교육+특수교육
3) 대상 : 현행법 : 3세-5세 유아( 0세-5,6세에 까지의 모든

참고자료

· 국립특수교육원(2000). 장애영유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원
· 김보경, 김황용, 양명희 역(1987). 부모는 교사의 좋은 친구. 한국정서장애아교육회
· 김은주(1999). 가족중심 유아특수교육 운영을 위한 특수교사의 역할과 임무. 특수교육연구 제 6집. 1999. Vol. 6. 15-33.
· 김진희(2001). 가족. In: 최중옥 외(2001). 특수아동의 이해와 교육. 서울: 교육과학사. 411-443.
· 박지연김은숙김정연김주혜나수현윤선아이금진이명희전혜인 공역(2006). 장애인가족지원. 서울: 학지사.
· 최민숙(2002). 가족참여와 지원. 서울: 학지사.
· 프랑신 페르랑 저, 강현주 역(2003)
· Turnbull &Turnbull(1997). Families, Professonals, and Exceptionality. Merrill.
· 인지학적 치료교육학, 김도연(2009)
· 네이버 블로그 : http://blog.naver.com/ange67/40035587859