교육학개론 1장

소개

교육심리학

목차

1. 교육의 개념
1) 기능적 정의
2) 규범적 정의
3) 조작적 정의

2. 교육의 기본 전제
1) 인간에 대한 신념
2) 변화에 대한 신념
3) 계획에 대한 신념

3. 교육의 필요성과 기능성
1) 교육의 필요성
2) 교육의 가능성
3) 교육의 한계성

4. 교육성립의 3요소

5. 교육의 과정
1) 교육과정의 각 단계
(1) 교육목표의 설정
(2) 교수·학습경험의 선정
(3) 교수·학습경험의 조직
(4) 교수·학습과정
(5) 교수·학습결과의 평가

2) 교육의 과정 각 단계들 간의 관계
(1) 순환적 일관성의 관계
(2) 각 단계의 상호작용적 관계

본문내용

1장 교육의 이해
1. 교육의 개념
1) 기능적 정의
교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하려는 입장
: ‘교육은 국가발전을 위한 수단이다’, ‘교육은 경제발전에 필요한 수단이다’, ‘교육은 사회 문화의 계승 및 발전의 수단이다’, ‘교육은 신의 뜻을 실현하는 수단이다’, ‘교육은 개인의 사회적 출세를 위한 수단이다’
기능적 정의는 교육의 도구적 가치를 중요시하는 입장이다
기능적 교육관에 치중하다보면, 그 가능성과 당위성이 인정된다고 해도 교육 본래의 가치나 의미를 훼손할 가능성이 있다. 또 교육을 개인의 출세를 위한 수단으로 봄으로써 교육의 여러 가지 부조리 현상을 초래할 가능성도 있다.
2) 규범적 정의
교육을 그 궁극적 목적과 결부시켜 규정 : ‘교육은 민주적 시민이 갖추어야 할 자질을 함양하는 과정이다’, ‘교육은 영원한 진리나 가치에로의 접근 과정이다’, ‘교육은 인간을 인간답게 형성하는 과정이다’
교육의 가치실현을 위한 교육 자체의 발전에 더 비중을 두는 입장(↔기능적 정의)
교육의 한 측면만 이해하는데 도움. 교육의 과정이나 실제적 현상을 분석적으로 파악하는 데는 도움이 되지 않음(기능적 정의, 규범적 정의 모두 다)

참고자료

· 없음