[유아교육과정] 유아교육과정구성의 기초 체계

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 철학적 입장
1) 철학 이론
2) 나의 입장

2. 심리적 입장
1) 심리학 이론
2) 나의 입장

3. 사회적 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육의 목적이 무엇이냐는 질문을 받을 때 대부분의 사람들은 전인적인 발달과 성장을 할 수 있도록 도와주는 것이라고 말 할 것이다. 그러나 발달은 유아를 가치롭게 교육하는 데 필요한 일부분으로 활용될 수는 있지만 발달이 교육이 될 수 없다. 나는 이 말을 처음 들었을 때 누군가가 나의 머리를 아주 세게 때린 것처럼 머릿속이 하얗게 되었었다. 나 또한 많은 사람들이 말한 유아교육의 목적과 비슷하게 가장 바람직한 유아교육이란 아동의 발달에 맞게 이루어져야 한다고 생각했기 때문이다. 나에게 의문점이 던져졌을 때 나는 욕심 부리지 않고 차근차근 풀어 나가보기로 결심했다. 그런 의미에서 이번 과제를 통해서 내가 생각하지 못한 유아교육에 대한 다양한 관점들을 통해 나만의 교육관과 교사관 그리고 신념을 정립하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 철학적 입장
1) 서양의 철학 이론
철학은 진리가 영원하냐 영원하지 않으냐에 따라 관념론과 실재론으로 나뉘고, 그 안에서 시대와 역사의 흐름속에 여러 교육철학이 등장한다. 유아교육의 철학적 기원은 고대의 플라톤, 아리스토텔레스에서부터 유아교육의 전환점이라고 할 수 있는 17세기에서 19세기 사이에 코메니우스, 루소, 페스탈로치에 의해 전개되었으며 비로소 프뢰벨, 20세기에 듀이와 몬테소리에 와서야 유아교육철학을 정립했다고 볼 수 있다.

참고자료

· 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희 (2005), 유아교육과정. 정민사.
· 심성경, 조순옥, 이정숙, 이춘자, 이선경, 이효숙 (2001), 유아교육개론. 창지사.
· 이기숙 (2006), 유아교육과정. 교문사.
· 이은화 외 (2003), 유아교육개론. 이화여자대학교출판부.
· 한국유아교육학회 (2005), 유아교육학의 이해. 양서원.