교육학_교육실천_

소개

교육학

목차

1. 내용정리
가. 교사와 교육실천의 문제.
나. 한국 교사양성교육의 문제.

2. 논의사항

3. 느낀 점.

본문내용

2. 논의사항
- 결단과 선택?
: 선택은 고를 수 있는 것들 중 고르는 것임에 비해 결단은 결심을 세우고 행동의 선택권을 주는 것이다. 선택은 책임 없는 ‘고르기’일 수 있는 반면에 결단은 그에 비해 책임성 면에서 더 무거운 개념이라고 볼 수 있다. 선택과 결단이 뭐가 먼저인지는 크게 중요치 않지만 교사에게는 선택보다는 결단개념이 더 중요하다.

- 교직이론, 교직과목과 ‘실천’
: 교육학, 교직 과목을 배운 데로 행하면 꼭 그 이론처럼 잘 될 것 같지만 현실은 다르다. 배운 것을 원리대로 (제작) 행하여 원하는 결과가 나온다면 참 좋겠지만 그것은 어렵기 때문에 교사는 학생들에게 교육을 행할 때 배운 것을 ‘실천’하고자 하는 마음가짐을 가져야 할 것이다. 앎과 삶이 통일되어야 한다는 소크라테스의 가르침은 어느 누구에게나 필요한 말이지만, 특히나 어른세계와 어린이의 세계라는 두 공간에서 살아가고 있는 교사라는 직업을 가진 사람에게 그 말은 가히 필수적이라고 생각한다. 그리고 앎을 삶으로 행하는 ‘실천’ 과정에서 교사는 존재론적 영속성을 추구해야 하며 학생의 단기적인 변화가 아닌 지속적인 변화를 기대해야 할 것이다.

참고자료

· 없음