콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 대해 설명하시오.

소개

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 대해 요약, 정리하였습니다. 구체적으로 개요: 피아제의 인지발달이론과 롤즈(Rawls)의 정의론에 토대를 둔 인지적 접근, 도덕성 발달단계: 3수준 6단계 이론, 이론에 대한 비판 등으로 구성되어 있습니다.

목차

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론

1. 개요: 피아제의 인지발달이론과 롤즈(Rawls)의 정의론에 토대를 둔 인지적 접근

2. 도덕성 발달단계: 3수준 6단계 이론

3. 이론에 대한 비판

본문내용

2. 도덕성 발달단계: 3수준 6단계 이론

① 제1수준- 인습 이전: 전 도덕기(무율성): 행위의 결과나 개인적 욕구에 기반을 둔 자기중심적 공정성, 사회의 인습이나 규칙을 정확하게 이해하지 못하는 단계

* 제1단계- 벌과 복종에 의한 도덕성(주관화): 행위자가 행위자의 옳고 그름을 결정하는 기준은 그 행위를 함으로써 수반되는 물리적인 결과와 그 행위를 명령하는 사람의 물리적 또는 상징적 힘의 정도이다. 결과를 중시한 행동, 처벌받는 행위는 나쁜 행위이고 처벌 받지 않으면 옳은 행위이다. 힘이 곧 정의다. 적자생존의 원리가 지배한다.

* 제2단계- 자기중심의 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성(상대화): 행위자의 욕구를 충족시키는 행위가 옳은 행위, 옳은 행위는 행위자의 만족을 위한 하나의 도구이다. 개인적 욕구충족 수단, 인간관계를 시장원리와 동등시, 개인적 쾌락주의, 도구적 상대주의가 지배한다.

② 제2수준- 인습 수준: 타율 도덕기: 사회적 합의에 의해 공유되는 관습에 토대한 공정성, 사회의 인습이나 규칙에 동조하려고 노력하는 단계

참고자료

· 김천기(2007), 교육의 사회적 이해, 학지사
· 김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
· 주영흠(2003), 서양교육사상사, 양서원
· 이성진, 임진영(2009), 교육심리학 서설, 교육과학사
· 이지헌, 김누리(2009), 교육학의 이해, 학지사