몬테소리와 레지오 에밀리아 프로그램 비교 분석

소개

서론 본론 결론으로 나뉘어 개인 의견이 반영된 몬테소리, 레지오 에밀리아 프로그램 비교 분석 레포트 입니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 이론적 배경
(1) 몬테소리 프로그램
(2) 레지오 에밀리아 프로그램

2. 교육 목표 및 내용
(1) 교육 목표
(2) 교육 내용

3. 학습방법
(1) 몬테소리 프로그램
(2) 레지오 에밀리아 프로그램

4. 비교
(1) 몬테소리 프로그램
(2) 레지오 에밀리아 프로그램

III. 결 론

본문내용

I. 서 론

요즈음 정부에서 출산을 장려하기 위해 자녀 양육비 지원이나 육아 휴직 제도를 도입, 인구 증산 정책을 펴고 있다. 맞벌이 부부가 늘어남으로 그 양육과 보호 관리와 교육이 어려워 출산을 자제하고 줄이는 것이 현실이다. 육아휴직과 어린이 복지의 혜택을 주는 방향에서, 출산 장려가 늘어날 것으로 예상한다. 국가차원에서도 중요하고 필수적인 유아 교육 정책을 조금 더 체계적으로 고려해볼 필요가 있다고 생각한다.
유아교육의 여러 프로그램 중 가장 보편적인 프로그램인 몬테소리 프로그램과 최근 많은 곳에서 각광받고 있고 유아 교육 뿐만 아니라 회사에서도 적용 되고 있는, 1991년 미국 뉴스위크지가 뽑은 세계에서 가장 훌륭한 10개 학교 중 유아교육 분야에 선정된 레지오 에밀리아 접근법에 대해 알아보기로 한다.

II. 본 론
1. 이론적 배경
(1) 몬테소리 프로그램
몬테소리 프로그램의 창시자인 마리아 몬테소리(M. Montesorri)는 1870년 중부 이탈리아 안코나(Ancona) 주 키아라발레(Chiaravalle)에서 태어났다. 로마대학교에서 의학을 배우고, 1894년 이탈리아 역사상 최초의 여자 의사가 되었다. 의학자로서 몬테소리는 정박아의 치료와 교육에 관한 연구에 몰두하던 중 빈민가 지역에서 맞벌이 부부를 위한 아파트 주위에서 미취학 어린이를 수용하여 돌보게 된다. 어린이들의 정신병은 부모의 보살핌을 받지 못해 발생한 것으로 보고,

<중 략>

(1) 몬테소리 프로그램
유아의 성취를 관찰과 기록으로 평가한다. 교사들은 유아를 관찰하고 유아가 교구를 사용할 때 나타나는 놀이의 집중정도, 지속시간, 정리습관, 질서감 등을 기록하여 유아의 발달을 평가한다. 이런 평가를 통해 교사는 유아의 발달 수준에 적합한 교구나 활동을 제공하게 된다.

(2) 레지오 에밀리아 프로그램
레지오 에밀리아 프로그램에서는 유아들의 프로젝트 진행과 결과들을 체계적으로 기록하는 것이 필수적이며 그런 과정을 통하여 얻어진 모든 형태의 기록물들을 토대로 유아들 뿐 아니라 교사들 개인과 집단의 경험을 평가하고, 틀에 박힌 방법이 아닌 자유분방한 방법으로 상호 협력하는 과정을 거침으로서 유아들과의 학습을 이루어 나간다.

두 프로그램 모두 유아의 발전을 위해 꼭 필요한 프로그램이다. 어린이들을 능동적인 존재로 보고 어린이들의 자발적 활동을 강조하여 현대 유아교육에서도 적용시킬 수 있는 프로그램이다.
아쉬운 점은...

참고자료

· 안영주(1997) - 레지오 에밀리아 접근법 고찰, 이화여대 대학원 석사학위 논문
· 유혜령(1996) - 몬테소리 아동교육론의 사상적 기초에 관한 분석, 한국아동교육학회
· 박의수(1993) - 교육의 역사와 철학, 동문사
· 신화식(1996) - 몬테소리교육의 이론과 실제, 양서원 강갑원(1997) - 유아기 몬테소리 교육 효과의 문헌 분석적 고찰, 한국몬테소리교육학회
· 고문숙, 임영심, 유향선, 황정숙, 김은심 의 「유아 교과 교육론」
· 홍순정, 이기숙 「유아교육과정」