[교육학] 입시 위주의 교육

목차

서 론

본 론
1. 입시위주 교육의 구조적 원인
2. 입시위주 교육의 문제점
3. 입시위주 교육 해결방안

결 론

본문내용

· 본론
1. 입시위주 교육의 구조적 원인
첫째, 학벌을 지나치게 중시하는 사회적 풍조를 들 수 있다. 이러한 경향은 조선시대에 확립이 되어 오늘날까지 이어지고 있다.
둘째, 교육적 왜곡에 대해 정책을 입안하고 실행해 온 위정자들의 책임 또한 크다.
교육의 양적 팽창에 비해 질적 향상을 꾀하지 못하였으며, 입학 시험제도를 너무 자주 바꾸어온 결과 실지로는 입시지옥을 악화시켰다.
2. 입시위주 교육의 문제점
첫째, 입시를 목표로 하는 교육은 주로 시험에 필요한 단편적 지식을 주입하고 습득한다. 이런 교육상황에서는 학생들의 개성을 키울 수 있는 여지가 없다.
둘째, 좋은 성적을 위해 공교육만으로는 부족하다 느낀 학부모들은 사교육에 더 많은 투자를 하기 시작했고 그로 인해 공교육은 더욱 악화되었다.
셋째, 대학입시를 위해 엄청난 시간을 공부하는데 비해 정작 대학에 입학하여서는 제대로 공부하지 않아 대학교육의 파행을 초래하고 있다.
넷째, 학원에서의 선행학습으로 인하여 학생들이 학교 수업에 흥미를 잃고 있다.

참고자료

· 「참고 문헌」
· * 김동훈, 『한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가』, 책세상, 2001
· * 고형일, 『사교육비 해소와 학교교육의 정상화』, 한국교육비전 2020:
· 교육전략 교육정책 토론회, 한국교육개발원, 1998.
· * 우종옥, 『2000년 교육 어떻게 할 것인가, 교육과학사』, 2000
· * 정범모 외, 『교육의 본연을 찾아서: 입시와 입시교육의 개혁』, 나남, 1993