다문화 교육의 함의

소개

다문화 교육의 함의

목차

없음

본문내용

다문화 교육의 함의
1. 들어가는 글

한국사회에서 다문화교육(multicultual education)은 세계의 다른 문화에 대한 이해와 이를 바탕으로 한 국가간 상호교류에 관한 내용으로 알려져 있다. 이러한 다문화교육에 대한 인식의 한계는 한국사회에 적합한 다문화교육이 포함해야할 가치나 방향, 이를 실현하기 위한 과정과 방법에 대한 논의를 도외시한 채 ‘타문화 이해’와 ‘세계화’ 에 대한 지식전달차원으로 다문화교육의 영역을 닫아놓고 있다.
이 글에서는 이러한 문제의식으로부터 한국사회에서 다문화교육이 포함해야할 가치와 원칙을 세 가지 국내외적 흐름 속에서 알아보도록 하겠다. 또한 이러한 원칙에 입각하여 현재 실시되고 있는 다문화교육의 문제는 무엇이며 이후 다문화교육이 나아가야 할 방향에 대해서 검토해 보고자 한다.


2. 국내외적 변화 속에서 다문화 교육

2.1 국민국가내 : ‘정상성’을 획득하지 못한 소수자들의 증가

2006년, 한국사회는 다변화된 대내외적 환경 속에서 다양한 정치경제사회적 배경을 지닌 개개인들이 조화와 관용보다는 ‘경계 짓기’ 를 통한 갈등과 반목으로 삶을 구성해나가고 있다. ‘경계짓기’를 통한 개인, 집단, 지역, 국가의 ‘정체성’ 찾기 혹은 ‘생존 전략’은 때로는 경계내부에서 타자로 규정한 이들과 소통하는 듯 보이지만 이 역시 전술전략적 차원에서 이루어지는 것이기에 이해관계가 끝났을 때 또 다른 경계를 긋고 이합집산하는 결과로 이어지곤 한다. 관용과 존중을 바탕으로 한, 경계선 밖의 타자로 규정된 집단과의 ‘소통’은 존재하지 않는다.

참고자료

· 없음