대인관계기술 및 취업 전 준비

소개

대인관계기술 - 의미
목적
지도내용
대인관계기술의 교육과정
대인관계기술의 교육 자료집
주요훈련장면
연계활동
유의점
취업전준비 - 자기발전 ① 자기이해
② 나의적성
직업세계탐색 ① 직업의 이해
② 직업탐색
진로결정 ① 진로방향
② 진로계획
③ 진로결정
취업준비 ① 취업요강
② 서류작성법
③ 면접
④ 현장실습

목차

대인관계기술 - 의미
목적
지도내용
대인관계기술의 교육과정
대인관계기술의 교육 자료집
주요훈련장면
연계활동
유의점
취업전준비 - 자기발전 ① 자기이해
② 나의적성
직업세계탐색 ① 직업의 이해
② 직업탐색
진로결정 ① 진로방향
② 진로계획
③ 진로결정
취업준비 ① 취업요강
② 서류작성법
③ 면접
④ 현장실습

본문내용

* 취업 전 준비「준비단계」
1. 자기발견
1) 자기이해
(1) 의미와 목적
사람은 자신에 대한 이미지를 형성하고 자신을 평가하면서 주변세계에 적응해 간다.
아울러 다른 사람들이 자기를 평가하는 관점을 수용하거나 거부하면서 자신에 대한 이해와
인식을 하게 된다. 위와 같은 것을 자기이해라고 한다.
자기이해의 목적은 학생의 적성, 학업성취도, 흥미, 성격, 가치관, 신체적 조건, 가정환경 및
사회환경 등을 이해하게 하며 이러한 요인들이 학생 개인의 진로 및 직업과 어떻게 관련되는지를
알도록 하는 것이다.

(2) 자기이해 지원의 필요성
① 청소년은 자기의 정체성을 확립해 가는 시기이다(제2의 탄생).
② 자기이해는 개인의 성장에 근간이 된다.
③ 개인의 진로문제에 있어서도 기본이 된다.

(3) 자기이해 영역
①인지적 영향은 지능이나 적성요인 외에도 여러 면에서 독특한 특성을 나타내는 창의력을
파악하여 자신에 대한 진로의 가능성과 가망성을 예견한다.
②정의적 영역은 정의적 특성 즉 성격(인성), 흥미, 태도, 가치관, 적응력, 자아개념 및 욕구
요인 등이 있다.
③ 신체적 영역은 체력과 건강진단 등으로 구분하여 파악하고 진로와 연계시킨다.
④ 환경적 요인은 가정환경 학교환경 및 사회환경으로 구분하여 파악한다.


인지적 요인
(적성, 학력)
신체적 요인
(신체적 조건)
정의적 요인
(흥미, 성격, 가치)
환경적 요인
(가정, 학교, 사회)
나


4) 현장실습
(1) 목 적
교육훈련기간 중 산업현장 파견 및 현장실무작업 연계를 통한 교육훈련 효과제고와
현장실무 적응기회 제공을 통하여 학생들의 실기과제 해결의 어려움과 이에 따라 예견되는
취업시 산업체 적응력 저하에 대한 적극적인 대처의 일환으로 현장실무능력 강화 및 적응력
제고로 교육훈련 효과의 극대화를 기한다.

참고자료

· - 자신을 보여주는 면접프레젠테이션 ( 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 )
· - 행복한 직장인의 삶을 세우는 건축술 ( 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 )
· - 장애인 고용관리 Q&A ( 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 )
· - 장애인 고용은 우리모두의 의무입니다. ( 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 )
· - 한국장애인고용촉진공단 HP
· - 교수님자료집
· - 특수교육대상자의 진로․직업교육 교수-학습자료, 국립특수교육원(2007)
· - 장애청소년 전환교육, 시그마 프레스
· - 발달장애아 직업전 훈련 프로그램, 국립특수교육원