교육의 심리적 기초 계절제 과제 교육대학원 영어교육과 2009305015 양한나

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* 교육심리학의 성격
질문 1. 교육심리학의 역할에 따라 교사가 교육심리학을 어떻게 적용할 것인가?
첫째, 교수전문가로서의 역할에 따른 적용방법이다.
교사는 수업교재와 교수방법에 대해 끊임없이 의사결정을 해야 하고 기본적으로 교수내용에 정통해야 하며 그 뿐만 아니라 동기촉진자로서의 역할도 해야 한다. 따라서 교육심리학에서 수업과정에 대한 이해와 학습에 대한 이해를 통하여 학생들에게 좋은 교수법을 적용시킬 수 있을 것이다.
둘째, 동기촉진자의 역할을 해야 한다. 이점에서는 학습자 특성에 대한 이해를 통하여 교육심리학을 적용할 수 있을 것이다. 교사들의 의사결정은 학생들의 동기에 효과적이어야 하며 어떠한 방법으로 학생들을 능동적으로 학습에 참여시켜야 할 것인지 고려해야 하기 때문에 중요한 도구로서 심리학을 적용시켜야 한다.
셋째, 관리자로서의 역할이 필요하다. 교사는 학생 행동의 감독, 시험의 준비, 성적 평가, 동료 교사들과의 회의,
학부모와의 면담, 일지 작성, 학급의 질서 유지와 관련된 학급 관리 등과 학급에서의 문제들을 최소화 할 수 있는 기술과 방법을 이해하고 있어야 하므로 교육심리학을 교육측정 및 평가에 대한 이해 그리고 생활지도와 적응에 대한 이해로서 적용시킬 수 있어야 한다.
질문 2. 교육심리학은 구체적으로 교육현상에 어떠한 도움을 줄 수 있는가?
학생들의 심리적 발달에 대한 이해와 학생들이 성장하면서 익혀야 하는 지식과 기술의 본질을 분석하는 데 도움을 주며 학생의 수행을 평가하고 측정하는데 유용한 기초를 제공하는 것이다. 따라서 교육심리학은 학습, 교수, 발달, 동기, 평가 등에 관한 이론을 제공한다고 말할 수 있다.
질문 3. 교육연구의 종류에 따른 이 연구들의 의미는 무엇인가?
기초연구는 이론을 개발하고 발전시키는 데 관심을 두고, 응용연구는 교육문제를 해결하기 위해 이론을 적용하는데 관심을 갖고 있다. 양적 연구는 수량화할 수 있는 자료를

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