24시간보육(유치원종일반, 종일제) 정의와 중요성, 24시간보육(유치원종일반, 종일제) 교육계획과 환경조성, 24시간보육(유치원종일반, 종일제) 교사역할, 24시간보육(유치원종일반, 종일제) 교육평가와 교육방향

소개글

24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 정의와 중요성, 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육계획과 환경조성, 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교사역할, 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육평가와 교육방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 정의

Ⅲ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 중요성

Ⅳ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육계획
1. 종일반 교육 계획의 기본 방향
2. 연간 및 월간 교육계획

Ⅴ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 환경조성
1. 색
2. 높이
3. 공간
4. 실외 놀이터
5. 낮잠 및 휴식을 위한 공간
6. 양호실
7. 세면대와 샤워 시설을 갖춘 화장실
8. 환기

Ⅵ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교사 역할
1. 교육계획안 작성 및 교재, 교구 준비
2. 수업 준비
3. 일과 평가 및 다음날 준비

Ⅶ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육평가
1. 종일반의 교육 활동 평가
2. 종일반의 교육 환경 평가

Ⅷ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육 방향
1. 발달에 적합한 교육과정
2. 혼합연령 기초한 교육과정
3. 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
4. 안전에 기초한 교육과정
5. 개별화 학습이 가능하도록 지원하는 교육과정

Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

효과적인 종일제 프로그램을 운영하기 위해서는 하루의 일과를 잘 계획하고 운영하여 유아들이 하루 종일 유치원에서 지내는 동안 심리적인 안정감을 얻으며 다양한 학습 경험을 할 수 있어야 한다.
종일제 하루 일과는 등원을 시작으로 놀이 계획, 실내 자유선택활동, 정리정돈, 실외 자유선택활동, 간식 및 점심, 이 닦기, 낮잠 및 휴식, 귀가지도 등 다양한 활동 등으로 구성되어 있다. 유아를 따뜻하게 맞이하는 것으로 시작되는 하루일과 중에는 유아의 신체적 욕구 해결을 위하여 간식 및 점심 먹기, 낮잠 자기 등의 시간을 계획하여야 하는데 전체적으로 일과의 균형성을 위하여 활동적인 시간과 휴식하는 시간, 교사 주도 활동과 유아가 선택할 수 있는 활동, 대집단 활동과 소집단 활동을 적절히 안배하여 진행하도록 하고 개인이나 집단의 욕구를 최대한 고려하여 운영하도록 한다. 특히 3, 4, 5세 유아가 혼합된 반인 경우에는 연령별 발달 및 욕구의 차이가 크게 나므로 이를 반영하여 융통성 있게 지도하도록 한다.
어린 시기의 교육은 인생을 좌우할 만큼 중요한 것으로서 종일제 프로그램에서는 단순히 유아들을 보호·양육하는 것만이 아니라 한 걸음 더 나아가 이들의 성장과 발달을 도와주기 위한 교육의 요소가 포함 되어야 하며 이를 위해 종일제 교사들은 유아의 발달과 유아교육의 올바른 목적을 정확하게 이해해야 한다.
특히 발달에 맞는 적절한 교육계획을 수립하되 항상 교육과 보육의 부합되는 계획이여야 하며 이를 실행하기 위해서는 종일제 교사는 유아발달 및 유아교육에 관한 고도의 지적능력 및 교육기술과 유아교육에 관한 것뿐만 아니라 일반교양의 충분한 지식을 갖추어야 하며 특히 교사 자신이 타인에 대한 관심과 배려, 타인을 돕는 일에 대한 만족감, 자긍심, 올바른 언행, 밝은 표정 등 종일제 교사로서의 인성과 자세를 갖추도록 노력해야 한다.
어느 누구보다도 종일제 교사는 하루 종일 유아와 함께 생활하므로 유아들이 교사의 모든 면을 보고 배우게 되므로 유아들이 신뢰할 만한 행동을 하여야 하며 특히 유아들의 안정된 생활을 위해서 교사의 따뜻한 사랑은 부모와 같은 사랑의 씨앗을 유아들 마음속에 심어 주어야 하겠다.
종일제 교사의 직업은 현대사회가 요구하는 직종이므로 경제적인 수단에만 연연하지 말고 앞날의 비젼을 생각하며 진정으로 유아교사로서 양육자, 관찰자, 평가자, 계획자, 학습의 조력 및 교수, 동료 교직원의 협조를 지원하는 지원자의 역할을 수행할 수 있어야 하겠다.

Ⅱ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 정의

인생에 있어서 가장 중요한 유아기의 교육은 가정과 유치원, 사회가 심여를 기울여야 한다.
그러나 현대 사회의 급속한 변화는 사회 구조의 변화와 함께 여성의 사회 진출을 가속화 시켰으며, 가정에서 담당하던 자녀 교육에도 많은 변화를 초래하게 되었다.
또한 사회적 기능의 다원화는 유아교육을 담당하고 있는 유치원으로 하여금 교육의 절적 향상과 프로그램의 다양화를 촉구하고 있다.
그래서 유치원들은 이와 같은 사회적 변화에 부응하여 유아의 교육과 보호기능을 통합하여 운영하는 종일반을 통하여 유아들의 전인적인 발달을 위한 적절한 교육경험이 제공되어야 한다.

참고 자료

강원도 교육청(2003), 종일제·연장제 운영 지도자료, 강원도 교육청
교육부(2000), 유치원 종일반 프로그램 : 서울멀티넷
박경숙·장명림·임진영(1993), 현장관찰을 통한 유치원 교육활동 분석연구, 연구보고, 한국교육개발원
서울특별시교육청(2001), 종일반 교육활동 지도자료
이일주(2001), 유치원교육과 보육체제의 통합방향 모색, 유아교육의 실태와 정책, 한국유아교육학회광주·전남지회, 전남대학교 사범대학 유아교육과 가을 세미나 논문
한국어린이육영회(1990), 종일제 교육프로그램, 정민사