2차 과제물 특수교육학개론 2009305015 양한나

소개

특수교육학 수업 내 과제

목차

제 10 장

제 11 장

제 12 장

본문내용

제 10 장
1. 미국의 장애아 교육법과 우리나라 <장애인 등에 대한 특수교육법>, <장애인 복지법 시행령>에서의 지체장애인의 정의를 써 보시오.
장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제 10조 특수교육 대상자 선정 기준에 따르면, 지체장애를 지닌 특수교육 대상자는 기능, 형태상 장애를 가지고 있거나 몸통을 지탱하거나 팔다리의 움직임 등에 어려움을 겪는 신체적 조건이나 상태로 인해 교육적 성취에 어려움이 있는 사람이라고 정의하고 있다. 또한 장애인 복지법 시행령의 장애인의 종류 및 기준 에서는 한팔, 한다리 또는 몸통의 기능에 영속적인 장애가 있는 사람, 한 손의 엄지손가락을 지골 관절 이상의 부위에서 잃은 사람 또는한 손의 둘째 손가락을 포함한 두 개 이상의 손가락을 모두 제 1지골 관절 이상의 부위에서 잃은 사람, 한 다리를 리스프랑 관절 이상의 부위에서 잃은 사람, 두 발의 발가락을 모두 잃은 사람, 한 손의 엄지손가락 기능을 잃은 사람 도는 한 손의 둘째 손가락을 포함한 손가락 두 개이상의 기능을 잃은 사람, 왜소증으로 키가 심하게 작거나 척추에 현저한 변형 또는 기형이 있는 사람, 지체의 위 각 목의 어느 하나에 해당하는 장애정도 이상의 장애가 있다고 인정되는 사람을 지체장애인이라고 정의하고 있다.

2. 지체장애를 유형별로 분류하고 간단히 설명해 보시오.
- 뇌성마비 : 운동 , 자세 및 균형에 영향을 미치는 다양한 장애를 포괄적으로 설명하는 용어로 수태에서 신생아기 사이에 생기는 대뇌의 비진행성 병변으로 그 증상은 만 2세까지 발견되며, 비유전성, 비감염성, 비진생성 질환이다. 발생 부위에 따라 편마비, 양측마비, 사지마지, 하반신 마비 등으로 분류하며 생리학적 유형에 따라 경직형, 이상운동형, 운동실조형 및 혼합형으로 분류할 수 있다.

참고자료

· 없음