[사회과지도법]【A+】일반사회교육의 교수학습의 실제

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본문내용

일반사회교육의 교수학습 실제
1. 협동학습
■ 의미
전통적 소집단활동과 달리, 일정한 사회적 관계를 상정하여 학생들의 집단활동을 구조화하는 방법(교실행위와 학습행위의 구조화)
핵심요소
- 명확한 학습목표와 집단구성원 간 학습목표의 공유
- 긍정적 상호의존
㉠ 집단에서 하는 모든 내용을 집단 내 모든 학생들이 알기
㉡ 각 학생의 부분을 담당하여 전체 만들기
㉢ 집단적으로 보상받기
㉣ 상호보완적으로 역할배분하기, 학습자료 공평하게 배분하기
- 궁극적 개인 능력향상과 집단 학업성취의 공동보상
- 이질적 집단구성과 대면적 상호작용 : 민주적 협조적 집단형성능력 배양
- 긍정적인 사회적 상호작용과 태도형성
- 집단활동 이후 반성시간과 충분한 학습시간
■ 필요성
학업성취도 향상과 정의목표 달성에 효과적임
- 지적 목표 : 학업성취도 높이는데 효과
- 정의적 목표 : 협동정신, 관용정신
- 사회적 목표 : 학습 자신감, 인간관계 개선, 친사회적 가치함양, 친절심, 이타심, 타인과 생산적으로 일할 수 있는 능력
‘사회적’ + ‘학습’
- 사회적 : 협조적인 대인관계 속에서 의미있고 목적지향적인 과정수행
- 학습 : 체계적이고 일관된 지식탐구와 지식적용(지식과 능력 획득을 위한 탐구, 적절할 연구기법 적용)
■ 집단의 특징
시험성적의 향상
내적 동기의 극대화
과제에 집중하는 시간의 증가
비판적 사고기능이나 전략의 풍부화
청중 앞에서 의견을 발표하는 태도
긍정적 자아개념 발견 및 자존감의 형성
긍정적인 방향으로의 심리적 적응

참고자료

· 없음