[사회과지도법]【A+】사회과교육과 일반사회교육의 특징

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- 일반적인 시민성 : 사회의 가치있는 멤버쉽
(범례) 경제주체로서의 행동, 사회집단 속에서의 의식, 공공시설에 대한 태도, 자녀교육의 방법 등
(문제) 학교교육 전반에 걸친 교육과정이 되어버림
- 정치적인 시민성 : 민주국가 생활에 참여하는 정치적인 역할을 수행하는 멤버쉽
(범례) 책임감을 갖고 민주국가에 참여, 현대사회의 변화에 대응하며 문제해결 등
(문제) 사회과교육의 목표를 크게 제한하게 됨, ‘정치적’의 표현도 추상적임
(2) 배경학문의 다양성
다양한 이유
- 역사, 지리, 정치, 경제, 사회, 문화 등이 포함
- 관련 학문계열 : 사회과학, 인문학, 자연과학 등
- 학문내용 뿐만 아니라 사회현실의 문제주제논제 등도 포함
- 사회과학(내용/방법)과 같은지 다른지도 모호함
(예) “교육적인 목적에 따라 단순화된 사회과학”(웨슬리) 언명에 대한 논란
(예) “사회과교육은 사회과학이 끝나는 지점에서 시작된다”는 언명에 대한 논란
(문제) 역사와 지리는 인문학과 자연과학을 포함하고 있음
- 내용영역이 광범위하여 내용에 따라 사회과교육의 성격을 규정하기 곤란함
■ 맥락에서 본 사회과교육의 위상
위상의 계열
사회과교육 ⇒ 교과교육 ⇒ 학교교육 ⇒ 사회교육 ⇒ 교육일반
위상에서 본 사회과교육의 방향
- 인간형성(발달), 특히 바람직한 시민형성에 공헌해야 함
- 국가주의와 국제주의를 같이 고려해야 함
- 사회화와 대항사회화를 같이 고려해야 함
- 규범론(전인교육)과 현실론(지식교육)을 같이 고려해야 함
■ 사회과교육의 유형
(1) BarrBarthShermiss의 유형화 : 시민성육성에 대한 목표-내용-방법
시민성 전수

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