교육행정 및 경영의 개념에 대해 서술하시오

소개

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목차

1) 법규해석론
2) 조건정비론
3) 행정과정론
4) 사회적 과정론
5) 협동적 행위론

본문내용

교육행정 및 경영의 개념에 대해 서술하시오
* 교육행정 및 경영의 개념
1) 법규해석론
법규해석론적 정의에 의한 교육행정은 `교육에 관한 행정`이라고 보는 입장이
다. 즉 국가 통치작용 가운데 입법 사법을 제외한 행정작용은 내무, 외무, 군무,
법무, 재무 등 다섯 가지로 분류되며, 이 중에서 내무행정은 다시 보육행정과 경찰
행정으로 분류되고, 보육행정의 한 영역으로서 교육에 관한 행정이 바로 교육행정
이라는 점이다. 이러한 교육행정의 개념 규정은 교육행정을 일반행정의 일부로 봄
으로써 교육행정의 자주성, 전문성, 독립성, 특수성, 특히 교육자치와 관련시켜 볼
때 바람직하지 못한 관점이라고 할 수 있다.
이러한 관점의 교육행정은 교육법규를 해석하고 교육정책을 집행해 나가는 데에
중점을 주며 행정작용에 있어 권력, 통제적, 강제적 요소를 강조하는 것이다. 따라
서 자율적이고 독창적인 교육실천은 이단시되고 법령 위반이 되어 교육은 통제적
인 틀 속에서 획일적으로 이루어진다.
2) 조건정비론
조건정비론에 입각한 교육행정은 교육행정을 `교육을 위한 행정` 이라고 보는 입
장이다. 이는 교육활동이 설정된 교육목표에 따라 잘 수행될 수 있도록 밑에서 위
로 조성해 주고 지원해 주는 교육의 자주성을 강조하는 행정이라고 할 수 있다.
교육행정은 지방분권적이고 자율적인 교육행정으로서 행정작용은 국가의 권력
으로부터 출발하지 않고 교육의 실제적 필요에 입각해서 기능적으로 수행된다.
즉, 교육행정이 교육 실제에 어떠한 작용을 하고 있는가 하는 사실 인식에서 출발
하여 교육행정의 본질을 파악하려는 입장이다. 이러한 관점에서 교육행정은 교육
의 핵심적인 활동인 교수와 학습의 효율화를 위하여 필요한 제반 인적 물적 조건
을 정비하고 지원하는 수단적 봉사적 활동으로 파악하는 입장이다.
3) 행정과정론
행정과정론은 행정가는 조직 목적을 설정한 후에 그 목적을 달성하는 데 필요한
적절한 행동을 취하는 과정을 생각하게 된다는 데서 출발한다. 행정

참고자료

· - 김병성 외(1986). 교육학총론. 서울: 양서원
· - 김수일(1987). 사회교육학개론. 서울: 문음사
· - 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
· - 정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
· - 조영일(1987). 교육방법 및 교육공학. 서울: 형설출판사
· - 정일환(1998). 교육행정 및 교육경영. 대구: 대궇성가톨릭대학교 출판부
· - 이형행(1988). 교육학개론. 서울: 양서원