[학급관리] 학급환경관리와 수업의 정의와 단계 및 특별활동

소개

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목차

* 학급관리

Ⅰ. 학급환경관리

1. 물리적 환경의 정비
1) 물리적 환경요소
(1) 건출환경
(2) 구성환경
(3) 제공환경
2) 물리적 환경정비의 일반적 원칙
2. 학급풍토 조성
1) 학급풍토
2) 효과적인 학급풍토와 비효과적인 학급풍토

Ⅱ. 수업

1. 수업의 정의
2. 수업의 단계
1) 수업계획
2) 수업전개
3) 수업평가
3. 효과적인 수업전략

Ⅲ. 특별활동

1. 특별활동의 의미
1) 자치활동지도
2) 적응활동지도
3) 계발활동지도
4) 봉사활동지도
5) 행사활동지도

* 참고문헌

본문내용

1. 학급환경관리
학급환경은 학급에서 개인 외부에 있는 모든 것을 지칭한다. 한 학생의
주위에 있는 교실공간, 책상과 걸상, 교사와 학생들, 전시와 게시물, 창밖
의 전망, 분위기 등 이 모든 것이 그 학생의 학급환경이 된다. 환경은 의
식할 수도 있고 의식하지 못할 수도 있으나, 그것이 학생에게 자극을 주
고 영향을 미치게 되므로 매우 중요하다. 교사는 학생을 직접 지도하는
일 뿐만 아니라, 학생에게 긍정적 영향을 미칠 수 있는 학급환경을 정비
하고 조성하는 일에 특별한 관심을 가져야 한다.
1) 물리적 환경의 정비
(1) 물리적 환경요소
학급의 물리적 환경정비는 물적 요소인 학급시설, 설비 및 자료를 구비
하여 구성 배치하는 활동이다. 학급의 물적 요소를 어떻게 구성 배치하고
활용하느냐에 따라 학생의 교육적 경험, 학습의 역동성 및 학급분위기가
달라질 수 있으므로 물리적 환경정비의 교육적 의의는 크다.
학급의 물리적 환경요소는 건축환경, 구성환경, 제공환경의 세 가지가
있다.
1. 건축환경 : 건축물과 건축물의 구조를 말한다. 교실 건축환경에는 교실의 형태, 크기, 창문의 위치와 수, 전기시설, 냉 난방시설, 부속실 등이 포함된다. 학교가 일단 건축되면 건축환경은 변경하기 어렵게 된다.
2. 구성환경 : 각종 설비물과 그것들의 기능적 배치를 말한다. 설비에는 책상과 걸상을 포함하여 크기 형태 높이 등이 다른 여러 종류의 레이블과 의자, 이동용 선반, 보관함 등이 있다.

참고자료

· - 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
· - 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
· - 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
· - 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
· - 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
· - 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
· - 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사