[신자유주의 교육] 신자유주의의 특징과 교육관 및 신자유주의와 한국교육

소개

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목차

* 신자유주의 교육의 이해

Ⅰ. 신자유주의의 특징

Ⅱ. 신자유주의의 교육관

Ⅲ. 신자유주의와 한국교육

* 참고문헌

본문내용

* 신자유주의 교육의 이해
1) 신자유주의의 특징
신자유주의(new liberalism)는 1970년대 높은 인플레이션과 경기침제가
병행되는 스태그플레이션(stagflation)이 일어나자, 국가 주도의 공공 정책
을 표방한 케인즈 학파가 이를 적절히 설명하지 못하면서 대두되었다. 신
자유주의는 국가의 역할을 축소하고, 시장경제를 활성화하기 위해 나타난
것으로, 대표자는 하이에크(F. A. Hayek)와 시카코 학파의 프리드만(M,
Friedman)등을 들 수 있다.
신자유주의는 영국의 대처리즘과 미국의 레이거노믹스의 이론적 기반이
되었으며, 1980년대에 나타난 세계화(globalization)의 조류와 함께 지배적
인 패러다임으로 등장하였다. 신자유주의는 금융의 세계화를 촉진하였으
며 시장의 보이지 않는 손인 마법의 손을 강조하였다. 신자유주의는 수요
와 공급의 균형점인 완전경쟁을 가정하면서, "완전경쟁하의 일반 균형은
파레토의 최적"이라는 후생경제학에 기초하고 있다.
신자유주의는 개인의 합리적 선택에 기초한 시장의 자유경쟁을 통한 경
제성장에 주안점을 두었다. 시장 속의 개인은 자유로우며, 타인에 의해서
강제로 거래를 하지 않는다. 또한 개인은 평등한 자유로운 존재이므로 개
인의 사유권은 철저히 보장되어야 한다. 신자유주의는 개인주의에 이론적
기초를 둔 자유주의 사상에서 출발하고 있다. 신자유주의는 개인을 매우
합리적이며 도덕적으로 선한 존재로 가정한다. 이러한 신자유주의 이념과
경제적 특징을 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· - 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
· - 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
· - 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
· - 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
· - 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
· - 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
· - 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사