유아교육평가

소개

평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오. 만점받은 과제물입니다.^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ.교육평가
1. 교육평가의 정의 및 중요성
2. 평가의 목적
3. 평가의 기본원리
4. 평가의 내용
5. 평가의 과정
6. 평가 활용 시 고려해야 할 사항
7. 프로그램 평가 시 고려해야 할 사항
8. 프로그램 평가도구 선정 시 고려해야 할 사항

ⅱ. 유아평가
ⅲ. 유아 교육기관의 평가
ⅳ. 유아교육 평가의 당면 문제와 개선방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정의 운영에 있어서 평가는 목적과 목표, 교수-학습 내용 및 방법과 매우 밀접한 관련을 갖는다. 평가는 교육의 질을 결정하는 중요한 교수 영역임에도 불구하고 유아교육과정에서 그 관심과 중요성에 대한 인식이 매우 미흡하다. 그러나 점차 유아교육과정에서 평가는 교육과정의 효과적인 운영과 수준별 교육의 중요한 피드백 기제로서 필요성이 대두되고 있으며 또한 최근 결과보다는 활동의 과정과 유아의 잠재력에 초점을 둔 평가방법이 대두되고 있다. 이 과제에서는 평가의 필요성과 중요성, 다양한 평가방법에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
ⅰ. 교육평가
1. 교육평가의 정의 및 중요성
NAEYC(1998)에서는 “평가란 프로그램 참여자가 프로그램이 어떤게 이행되는지 또는 제공된 프로그램의 결과가 무엇인지 알기위해 사용될 수 있는 관련자료의 체계적인 분석이다” 라고 정의하고 있다.
교육에서의 평가는 교육의 시작과 함께 발전한 것으로 교육 프로그램을 개선하기 위한 출발점이라고 볼 수 있다. 교육과정의 하나로, 평가가 지닌 특성에 대해 Gullo(1997)는 다음과 같이 제시하고 있다.
① 평가는 지속적인 과정이다. - 평가에서 판단된 교육실행의 결과는 다음으로 이어지는 학습과 과정에 다 시 연결되기 때문이다.
② 평가는 포괄적인 과정이다. - 교육에서의 평가는 교육실행의 결과가 유아의 다양한 영역의 학습과 발달 에 어떠한 영향을 주었는지를 판정하는 포괄적이 적이어야 한다.
③ 평가는 통합적인 과정이다. - 유아교육에서의 평가는 단순히 유아의 성취 정도나 발달, 혹은 단편적인 정보 수집을 위한 것이 아니라, 전체 교육과정의 효율성과 적절성의 평가 를 포함하는 종합적인 것이다. 또한 다양한 측면에서의 평가 과정은 서로 관련을 가지고 이루어져야 한다.

2. 평가의 목적
(1) 평가의 목적
유아를 위한 평가는 유아의 전인적인 성장⦁발달을 도와준다는 교육목표의 달성에 기여하기 위해, 그리고 설정된 교육목표 달성과 교수-학습과정의 개선에 기여하는 측면에서 이루어져야할 것이다.(임재택,1997)
우리나라 유치원 교육과정 자료집 총론(교육부,2000)에서도 “유아들이 이 교육과정울 경험함으로써 어떻게 변화되었는가를 알아보기 위한 과정이다. 이는 개별 유아는 물론 유아들 집단을 위한 교육계획과 부모들과의 면담 및 유아와 유아들에게 영향을 끼치는 다양한 교육적 결정들을 위한 기초가 된다.”고 평가의 목적을 교육을 위한 다양한 결정들을 위한 기초를 위한 것으로 제시하고 있다.
이러한 의미에서 볼 때, 유아를 위한 교육평가는 유아, 교사, 학부모 등에게 가가 아래와 같은 목적을 모두 달성할 수 있도록 실시되어야 한다.(이정환⦁박은혜, 1996:Decker & Decker, 1997:류진희,2000)

참고자료

· ◈ 홍순정, 이기숙, 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판부, 1994
· ◈ 김진영, 백혜리, 최즁정, 유아를 위한 교수-학습방법론, 양서원, 2001
· ◈ 김영희, 유경애, 이옥섭 ,유아교육과정, 동문사, 2002
· ◈ 임재택, 박재환, 유아교육과정, 양서원, 2000
· ◈ 이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2000
· ◈ 이현섭외 3인, 교육개론, 학지사, 1997