(교육학)제 5,6차 교육과정기

소개

제 5,6차 교육과정기의 배경, 법적 근거, 이념, 기본방향, 주요개편 내용 및 특징, 편제 및 운영에 대해서
글과 표로 정리해놓은 글입니다.

목차

제 5,6차 교육과정기

배경

법적 근거

이념

기본방향

주요개편 내용 및 특징

편제 및 운영

본문내용

제5차 교육과정기(1987~1992년)
1) 개정의 배경
교육적인 요구로써 교육철학, 학문내용, 교육 방법의 변화, 현행 교육과정 고시 이후 7년 경과, 교육의 질적 고도화, 저학년 교과 편제 개선의 필요성, 기초·기본 교육의 강화, 정보화 사회에 따라 컴퓨터 교육과 같은 새로운 교육 내용의 첨가, 사회 발전 및 경제 발전에 부응하는 경제 교육 요구, 인간 교육을 위한 특별 활동 교육 내용의 재검토 등이 있고 외적인 요구로써는 경제적인 발전과 사회의 변화, 국민 소득의 향상, 민주화에 대한 국민적 열망과 역량 성숙, 새로운 정보 매체와 수단의 급격한 발전에 따른 정보화 사회로의 진전, 국력신장과 교통·통신의 발달로 가중되고 있는 국제화의 촉진, 국제 경쟁력 강화를 들 수 있다. 제5차 교육과정은 제4차 교육과정에 비해 크게 달라진 점은 없고 단지 ‘지역화’와 ‘효율화’를 강조한 것이 제4차 교육과정과 다른 면이라고 할 수 있다.
2) 법적 근거
제5차 교육과정은 1987~1988년 문교부고시 제87-9호, 제87-7호, 제88-7호로 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교의 교육과정을 말한다.
3) 이념
교육과정 및 교과용 도서 중 개선이 필요한 부분만 개정한다는 것을 기본원칙으로 삼고 건강한 사람, 자주적인 사람, 창조적인 사람, 도덕적인 사람을 기르는 데 목적을 두었다.
4) 기본방향
개정의 방침을 교육과정의 적정화·내실화·지역화에 두고, 개정의 전략으로 지속성(제4차 교육과정의 기본 골격 유지), 점진성(혁명적이고 총체적인 개혁보다 현실 여건을 감안한 점진적인 개성), 효율성(교육과정이 의도한 대로 기대하는 교육적 성취를 가져오도록 하는 제반 조치의 시행)을 제시하였다.
중앙집권적 교육과정체제를 지방화하기 위하여 교육과정의 지역화를 강조하고 교육과정이 실제 교육현장에서 제대로 실현될 수 있도록 교육과정의 효율화를 중시하였다.

참고자료

· 없음