가족생활교육 이론) 가족생활교육의 생태학적이론 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점

소개

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목차

* 가족생활교육의 기초 이론

Ⅰ. 생태학적이론

Ⅱ. 체계론적 관점

Ⅲ. 발달론적 관점

Ⅳ. 여성학적 관점

* 참고문헌

본문내용

* 가족생활교육의 기초 이론

가족생활교육의 기초 이론은 프로그램 개발과 시행뿐만 아니라 교과과정의 개발
을 위해서도 중요하다. 가족을 이해하기 위한 많은 이론들이 있으나 Powell과
Cassidy(2001)는 가족생활교육의 이해에 가족체계이론, 생태학적이론, 교환이론,
가족발달이론의 중요성을 강조하였다. Roy와 MacDermid(2003)는 NCFR의 교과
과정 중 가족과 사회 (families in society)의 교과과정을 구성하는데 생태학적, 발달론적, 체계론적 이론의 중요성을 강조한다. 또한 성역할 변화가 가족에 미치는 영
향을 고려하여 이 절에서는 가족체계이론, 생태학적이론, 가족발달이론과 여성학
적이론을 조사하였다.

1) 생태학적이론

인간의 삶의 경험이 사회 제도 안에서의 기회를 재규정해 줄 수 있기 때문에 가
족생태학적 관점이 중요하다. 예를 들면, 청소년기 때 가족이 빈곤을 경험하더라도
이를 잘 극복하면 그 이후의 삶이 긍정적일 수 있다. 또한 조부모들이 손자녀들을
돌봐줄 수 있다면 부모는 더 좋은 직업을 가질 수 있게 되고, 일과 가족을 더 조화
롭게 수행할 수도 있게 된다. 즉, 가족은 사회를 만들고 마찬가지로 사회도 가족을
만들어 나가기 때문에 생태학적 관점에 대한 이해는 가족생활교육을 위해 필수적
인 이론이다.

참고자료

· 김유경(2005). 가족원 특성에 따른 다양한 가족의 실태와 사회적 지원 체계. 보건복지포럼
· 정현숙, 유계숙(2001). 가족관계. 서울: 신정
· 성규탁(1998). 사회복지행정론. 서울: 법문사
· 유영주(2001). 건강가족연구. 서울: 교문사
· 정현숙(2005). 결혼완전정복. 서울: 신정
· 정현숙(2002). 새로운 가족관의 전망과 방향. 한국의 예절