원격교육 학습이론

소개

원격교육 학습이론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 독립성과 자율성 이론
2. 교수의 산업화 이론
3. 교류적 거리이론
4. 사회적 상호작용 이론
5. Kember의 열린 학습모형 이론
6. 학습공간 확장 이론

본문내용

Ⅰ. 서론

원격교육은 경제적 효율성, 시간과 공간의 제약을 뛰어넘는 편리함과 유연성을 적극 활용하여 교육기회를 확대하기 위한 중요한 수단이 되고 있다. 즉, 사이버강의나 E-learning 등의 다양한 원격교육이 발전하면서 다양한 매체와 통신기술의 발달로 원격교육은 더욱 발전해 가고 있다.
그러나 원격교육의 발달사에 비해 원격교육을 이론적으로 뒷받침 할 수 있는 노력은 부족하며 실제로 행해져온 역사에 비하여 부족한 것이 현실이다. 그 원인은 원격교육자들이 넓은 시각을 가지지 못했다는 점을 들 수 있다. 원격교육을 교육의 한 형태로 규정하려고 노력하지 않았고, 다른 분야와의 구분되는 요소들에 대한 이해의 부족 등이 부족하였다 하지만 가장 큰 문제는 이러한 원격교육 이론의 부족은 원격 교육 자체를 약화 시키고 있다. 이론을 확립해야 하는 이유는 현상을 예측하고 설명해야 하는데 이론이 부족하면, 원격교육의 현장에서 내려야 하는 많은 의사 결정시 결정의 자신감을 부족을 야기 할 수 있다.

참고자료

· 1.한상길(2004) 원격교육론, 양서원
· 2.이종소(2002) 원격교육활용론, 은하출판사
· 3.이동주(2009) 원격교육론, 한국방송통신대학교출판부
· 4.양영선·조은순(1998) 원격교육의 이해와 적용, 예지각