역사적_텍스트로서의_교육과정_이해

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역사적 텍스트로서의 교육과정 이해: 창조와 변용(1828~1927)
19세기에는 능력심리학과 고전적 교육과정이론이 등장하였다. 이 때 학문의 한 분야로서의 교육과정 탄생을 frank bobbitt의 교육과정 이라는 책이 발간된 1918년으로 기점을 잡고 있다. 19세기에 일반저인 상황은 남북전쟁 이후 공립학교가 전국적으로 주요도시에 위치하기 시작하였고, 모든 아동에게 무료로 교육 시키는 것이 모든 성년에게 참정권을 부여하는 사회의 복지의 본질이라고 생각되었다. 이 이전에 아동의 학교 출석이 산발적이었다거나, 교사의 전문성의 떨어짐, 학년 구분의 모호함, 교사에 대한 체계적 감시 체제가 없었던 것을 감안 했을 때 큰 발전이라 할 수 있겠다. 능력심리학은 교육이 기억과 암송등을 통한 반복적 학습은 두뇌를 향상시키게 된다고 주장했다. 나름 진보주의적인 교육 사상의 영향을 받아 교육받은 나지만, 한편으로는 아직까지도 암기식으로 공부하던 기억이 새록새록 떠올라 조금 아이러니 한 부분이 아닐수 없었다. 이는 즉 아직까지도 고전적인 교육방식이 남아있다는 의미로 해석될 수도 있기 때문이다.
Herbert는 교육의 유일한 목적은 완전한 삶을 준비하는 것이라 주장하였는데, 그의 말에 따르면, 교육과정이 사용가능한 지식을 선택적으로 제시하여야 하고, 정신적 목적보다는 현세적 목적을 참고하여 결정되어야 한다고 했다. 앞의 고전적 교육과정이론과는 차별화된 주장이라 볼 수 있다.

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