[교육학]【A+】CAI&인터넷 활용학습법과 과제분석&행동분석

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목차

목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 컴퓨터 보조수업(CAI)
가. CAI기원
나. CAI특성
다. CAI의 유형
라. CAI설계 유형
2. 인터넷 활용학습법
가. 인터넷의 개념
나. 인터넷상의 컴퓨터 활용 형태
다. 인터넷 교육의 장점
라. 인터넷 교육의 한계점
마. 의사소통 유형에 따른 컴퓨터 활용 형태
3. 과제분석
가. 과제분석의 개념
나. 학습과제분석의 필요성
다. 학습과제분석의 절차
라. 학습과제의 분류
마. 학습과제분석의 주요기법
4. 행동분석
가. 행동분석의 개념
나. 인지적 행동
다. 정의적 행동
라. 심체 행동 기능

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 임용문제

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 컴퓨터와 각종 정보공학의 발전으로 교육의 모습과 방법뿐만 아니라 인류의 모습과 사고까지도 변화시키고 있다. 컴퓨터 보조수업과 인터넷을 교수-학습활동에 적절하게 활용하여 좋은 수업을 하기 위해 필요한 원리에 대해 알아보고, 컴퓨터와 인터넷이 교수-학습활동에 응용되는 예를 살펴보고자 한다. 또한 교수-학습활동에 앞서 이루어지는 과제분석과 행동분석의 필요성과 그 절차에 대해서 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
컴퓨터 보조수업(CAI : Computer Assisted Instruction)
컴퓨터를 직접 수업매체로 활용하여 지식, 태도, 기능의 교과내용을 학습자에게 가르치는 수업방법으로 교수-학습용 프로그램인 코스웨어를 통해 학습내용을 제시하고 학습과정을 상호작용적으로 지도하고 통제하며 학습결과를 평가한다. 그리고 학습자 개개인에게 맞는 수준과 속도로 학습을 진행할 수 있도록 해주고, 학습자와 프로그램 간의 상호작용의 기회를 충분히 제공해준다. 또한 학습 진단과 처방을 내릴 수 있고, 인내심을 가지고 격려해 주어 학습자가 실수를 두려워하지 않게 하는 장점을 지닌다. 이러한 컴퓨터 보조 수업에는 구체적으로 연습용, 개인교수용, 게임용, 발견학습용, 문제해결용, 가상 상황용, 그 밖의 각종 학습용 방법이 있다.
가. CAI기원
1)CAI는 교수용 소프트웨어인 코스웨어를 통하여 학습자를 가르치는 체계로서 그 기원은 교수기계와 프로그램 학습에서 시작되었다.
2)CAI가 추구하는 개별학습은 프로그램 학습의 기본원리를 이어받은 것으로 CAI의 코스웨어를 설계할 때에도 분지를 활용하여 학습자의 반응에 따라 반복하여 내용을 제시하고, 힌트를 제시하든지, 보다 심화된 내용으로 도약하는 것인지를 고려하고 있다.

참고자료

· 없음