문화적 빈곤층과 피에르 부르디외의 ‘구별짓기’

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피에르 부르디외 구별짓기 독후감

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본문내용

문화예술과 교육
<문화적 빈곤층과 피에르 부르디외의 ‘구별짓기’에 대한 생각>
문화예술 교육의 지향점은 일반 국민들의 삶의 질 향상이다. 문화예술 교육의 대상자들을 생각했을 때, 흔히 보통 생애주기적 관점에서 아동청소년 그리고 노인을 생각하게 되며, 그 이 외의 문화예술 교육의 교육적 효과가 크게 나타날 수 있는 장애인등을 떠올린다. 즉 흔히 사회적 소외계층이라 불리는 계층 혹은 경제적 빈곤층으로 대표되는 계층들이다. 일반 국민들의 삶의 질 향상 이라는 측면에서 봤을 때, 이 대상자들은 한 계층으로 편중되어 있는 경향이 있으며, 즉 이는 좁은 의미의 문화예술교육 대상자라고 할 수 있겠다.
그렇다면 넓은 의미의 문화예술교육대상자는 어떻게 정의할 수 있을까? 넓은 의미의 문화예술교육 대상자를 문화적 빈곤층이라고 했을 때, 이는 다시 문화생활을 누리지 못하는 사람들, 문화적 사고가 부족한 사람들, 문화예술의 특수한 약호를 이해하지 못하는 사람들로 세분화 할 수 있다.
이 중, 마지막 분류인 ‘문화예술의 특수한 약호를 이해하지 못하는 사람들’이 문화적 빈곤층이 되는 과정을 보면 이러하다. 문화예술은 나름의 특수한 약호로 이루어져 있는데 이를 이해하는 사람과 이를 이해하지 못하는 사람 사이에는 차이가 존재하며, 이를 이해하는 사람들에게만 문화예술이 진정한 의미의 문화예술로 즐김의 대상이 된다. 여기서 불평등이 생기게 되는 것이고 이러한 불평등으로 문화적 빈곤층이 되는 것이다.

참고자료

· 없음