[교육학]【A】원리학습용 컴퓨터 시뮬레이션 설계이론에 학습과제분석

소개

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목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.학습 과제 분석
1.학습 과제 분석의 의미
2. 학습 과제 분석의 필요성
3. 학습 과제 분석의 방법

Ⅲ.학습 과제 분석의 실제

Ⅳ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
학습 과제 분석에 대한 이론을 체계화한 것은 R.M.Gagne이다. R.M.Gagne에 의하면 어떤 단원의 최종적인 목표를 달성하기 위한 하위의 지적 기능은 서로 관련되어 위계적 관계가 성립되는데 이를 추출하여 체계화하는 것을 학습 과제 분석이라고 했다. 학습 목표를 효율적으로 학습하기 위해서 학습자들이 순서적으로 획득해야 할 지식, 기능, 태도 등 보다 하위의 능력이 무엇인지를 탐색해 내는 일이라고 할 수 있는데 학습 과제를 분석해야 하는 필요성에 대하여 변영계는 학습 과제를 분석하면 수업에서 학생들에게 어떠한 능력을 길러야 하는지 분명해지고, 학생들에게 어떠한 활동이나 연습을 시켜야 하는지가 분명하게 나타나며, 학습 과제를 어떠한 순서로 학습시킬 것인가 즉 최종학습목표의 달성을 위한 학습항로가 밝혀진다고 했다. 즉 학습 과제 분석은 최종 학습목표의 성취를 위해서 요구되는 세부목표의 추출, 수업계열의 결정, 수업과정의 평가를 위한 준거자료 및 적절한 학습 경험을 제공해 준다고 할 수 있다.
효과적이고 효율적이며 즐거운 학습활동을 위해 학습과제를 분석해야 하는 것은 수업을 설계하는 교수자가 학습목표에 도달하기 위해 해야 할 일이기에 보고서에서는 학습 과제분석의 의미와 필요성, 학습 과제 분석의 기법에 대하여 살펴보고 초등학교 3학년의 미술과의 교과 내용을 설정하여 학습 과제를 실제 분석해 보고자 한다.


Ⅱ.학습 과제 분석
1.학습 과제 분석의 의미
학습 과제 분석에 대하여 Reigeluth는 교수내용에 관한 정보를 제공해 주기 위해 가르쳐야 할 모든 종류의 지식이나 기능을 분석하는 과정이라 했는데 Jonassen과 Hannum은 과제분석의 과정에 포함되어야 할 요소로 과제의 목록화, 과제의 진술, 과제의 선정, 과제 및 과제요소들의 계열화, 과제와 내용 수준들의 분석의 요소, 다섯 가지를 제시하고 있다.
1) 과제의 목록화
과제의 목록화란 후속 교수 개발을 위해 고려될 수 있는 관련 과제들을 확인하는 과정인데 이 목록은 직무분석, 개념의 위계분석, 요구분석 절차 등과 같은 다양한 과정을 거쳐 작성된다.
2) 과제의 진술
과제의 진술이란 과제목록에서 확인된 과제, 목적, 혹은 목표를 정교하게 만드는 과정인데 과제의 진술은 하나의 직무수행에 포함된 과제들, 하나의 과제 수해에 포함된 단계들, 최종 목표를 달성하기 위한 세부 목표들을 나열한 목록을 포함할 수 있다.

참고자료

· 박성익외 공저. 교육공학의 새 지평. 교육과학사.
· 나일주(1990).CAI설계를 위한 과제분석전략. 교육공학연구 .6(1),153-174.
· 변영계(1979). 수업설계. 서울. 배영사