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동극<의자와책상>

목차

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본문내용

전개
(25분)

▶역할 분담하기
(동극에서 어떤 역할을 할지 생가해본 후 표현을 잘하는 유아부터 하고 인기 있는 배역은 나중에 정한다.)
․ 이야기에 누구누구가 나왔어요?
․ ‘저는 의자를 하겠어요’하는 사람 손을 들어보자.
(모든 역할이 정해지면 한 쪽 공간에서 각 등장인물을 연습한다.)
․ 유아가 해설을 해볼 수 있도록 한다.
․ 의자 머리띠 그림을 그릴 사람 손을 들어보자.
․ 집을 꾸미고 싶은 사람 손을 들어보자.
․ 의자, 못, 포크, 연필, 빗자루, 책상요
․ (자신이 원하는 역할에 손을 든다.)

․ (역할이 정해진 유아는 다른 역할이 정해질 때까지 바르게 앉아 있는다.)

․ (자신이 그리고 싶은 역할을 도화지에 그리고 오려 머리띠를 준비한다.)
․ (집을 꾸미고 싶은 사람 손을 든다.)
▶무대 구성하기
(유치원 교실에 있는 물건을 사용하여 유아들과 의논하여 무대를 꾸민다.)
(역할 머리띠 그림을 그리는 유아들은 조형영역에서 한다.)
․ 집을 무엇으로 만들면 좋을까요?
․ 문을 어떻게 두드릴까요?
․ 또 필요한 것이 있나요?
․ 블록으로요
․ 칠판요, 블록요
․ ○○요
▶연기자나 관람하는 유아의 태도에 대해 이야기한다.
․ 동극을 보는 사람은 친구들이 동극을 하는 동안 어떻게 해야 할까요?

․ 그래. 조용히 관람해야겠구나. 그럼 앞에 나와 동극하는 친구들은 어떻게 해야 할까요?
․ 친구들이 동극 할 때 웃지 않아요. 장난치지 않고 친구들이 하는 것을 잘 봐요.
․ 큰소리로 말하고 앞에서 장난치지 않아요.
▶동극하기
(교사가 동극의 시작을 알리면 유아들이 자기 역할을 소개하고 해설자의 역할을 한다.)
(신호 악리를 쳐주고 유아의 해설로 시작한다.)
․ 이것으로 ‘꿀꿀이의 아이스크림가게’동극이 끝났습니다.

참고자료

· 없음