교육사회학

소개

학교교육과정에서 창의적 재량활동의 실태

목차

(1) 재량활동의 정의
(2) 재량활동의 실태와 해결방안
(3)재량활동의 평가

본문내용

음악교육과 2008111397 지 민 경
학교교육과정에서 창의적 재량활동의 실태
◆ 재량활동의 정의
◆ 재량활동의 실태와 해결방안
◆ 재량활동의 평가
(1) 재량활동의 정의
창의적 재량활동이란 학교, 교사, 학생의 자율성과 재량권을 제도적으로 보장한 것으로 교과서에 제한을 두지 않고, 학교 교육목표에 맞게 학교별로 자율적으로 교육을 할 수 있는 것을 말한다. 또 재량활동은 국가 수준 또는 지역 수준에서 교육 내용과 방법, 구체적인 지침 등을 제시하지 않고 학교 단위에서 창의적으로 구성할 수 있다는 점에서 비법령성, 무전형성의 특징을 갖고 있으며, 만들어 가는 교육과정이라는 점에서 형성적 교육과정이라고 할 수 있다. 재량활동은 지역이나 학교의 실정에 알맞게, 개성 있는 인간육성을 요구하는 시대적 상황에 부응하고, 학생의 다양한 특기적성의 계발과 직접적인 체험활동의 기회를 제공하며, 학생 스스로 계획하고 활동하며 탐색하는 자기 주도적 학습 능력을 신장시키는 교육활동이다.
그중 범 교과학습이란 교과 이외의 범주에 대한 학습을 의미한다. 예를 들면, 민주시민교육, 인성교육, 성교육, 진로교육, 통일교육 등이 이에 속한다. 또, 학생이 주도적으로 학습하는 것을 의미하는 자기 주도적 학습이 재량활동의 주를 이룬다. 자기 주도적 학습의 예를 들면, 체험학습, 프로젝트학습, 소집단 공동연구 등이 이에 속하고 있다.
(2) 재량활동의 실태와 해결방안
우리는 7차 교육과정을 거치면서 초, 중, 고등학교 시간표에 한 시간씩 들어가 있는 창의적 재량활동시간을 경험하게 된다. 내가 선생님이 되어 강단에 섰을 때에 담임교사만가 아닌, 음악과목의 선생님으로서 학생들의 재량활동 시간의 창제선생님을 담당 할 수도 있다. 하지만 현재의 초, 중, 고등학교 선생님들은 창의적 재량활동시간을 국가에서 의미하는 것의 반대방향으로 나아가고 있다.
교육의 팽창이 커지면서 학생들의 교육열도 높아지고 학부모들의 교육에 대한 관심도가 높아짐에 따라, 재량활동을 학생들의 특기적성 계발이 아닌

참고자료

· 없음