대안학교

소개

대한학교에대한레포트입니다

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1990년대 중반이후 우리의 교육이 직면한 상황을 존재 자체의 위기로 진단한다. 과열된 교육열과 학력(學歷)주의 사회에서 한국의 교육은 총체적 위기를 겪고 있고, 제도권 교육이 학생들에게 학교 및 계열 선택 기회와 상호 이동 및 교류의 기회를 적절히 제공치 못하고 있어 학생의 진로 선택 및 변화에 효율적으로 대응하지 못하고 있다. 또한 교육에 있어서 개인의 적성과 능력에 따른 개인차를 고려해야 함이 교육의 기본원리임에도 불구하고 제도권 교육의 교육과정, 수업 체제 및 학교 운영의 획일화, 경직화로 인해 교육의 효율성 및 다양성이 추구되지 못하고 있는 실정이고 입시 위주 교육에 따른 고착된 경쟁 위주의 학력 주의 관행은 학생을 수동적으로 만들고 있고, 개개인의 개성과 인격을 존중하기 않으며 상호 공존과 협력을 중시하기보다는 남을 이기기 위한 끝없이 경쟁을 중시하고 있다.
이렇듯 우리 교육 현실의 심각성과 변화에 대한 열망을 반영하듯 90년대 중반이후 다양함에도 기존의 학교 체제의 근본적인 전환, 곧 대안적인 교육 체제의 대한 모색의 필요성이 절실해 졌으며 1995년 5월 31일 발표된 ‘교육개혁안’으로 상징되는 신자유주의의 정치경제문화적 공세에 대한 교육적 대응으로서 대안교육운동이 본격적으로 시작되었다 볼 수 있다. 그렇다면 새로운 교육의 패러다임이라고 할 수 있는 대안교육 운동은 무엇이며, 어떤 이념을 갖고 있고, 그러한 것들이 우리에게 시사해주는 바가 무엇인지 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 대안교육이란 무엇인가?
1)대안 교육의 배경과 등장
대안 교육은 관점에 따라 여러 가지로 이해 될 수 있겠지만, 가장 일반적으로 말하자면 현존하는 교육의 근본적인 한계를 직시하고 그 것을 극복하고자 시도하는 교육을 일컫는다고 할 수 있는데, 그렇다면 20세기말로 21세기 초 교육이 맞닥뜨리고 있는 근본적인 한계점이야 말로 대안 교육의 등장 배경이라 할 수 있을 것인데, 이러한 한계점이 무엇인가 우선 알아보도록 하자.
첫째, 정보화 사회 또는 지식기반사회의 전개로 종래 산업사회의 패러다임에 부응하여 발달한 현재의 학교체계는 사회적 적합성의 차원에서 위기를 맞게 되었다.
둘째, 물질적 풍요와 편리함의 추구와 같은 산업사회를 지배해 온 가치체제가 전지구적 생태 위기에 직면하여 정당성을 잃어가고, 기존의 가치제제에 기여했던 교육 역시 근본적인 정체성의 위기에 직면하게 되었다.
셋째, 자원의 고갈이 분명해지고, 경쟁의 심화에 따른 극심한 빈부격차를 보면서 개인주의적

참고자료

· 이종태, {대안교육과 대안학교} 민들레(2001)
· 이기문, {새로운 학교풍경}, 아침이슬(2001)
· 이병주 최손환,[대안교육의 등장과 의미], {한국지방교육경영학회}2001
· 김명수 김홍태, [대안교육운동 탐색에 관한 연구], {교수논총} 1998, 6. 제14권 제1호
· 홈페이지: 대안교육 연대(http://www.psae.or.kr/)