교원평가제의 개선방안A+(교육 수요자의 의견을 중심으로)

소개

본 연구는 평가 대상을 중심으로 교원능력개발평가의 개선 방안에 대해 알아보고자 하였으므로, 평가 주체의 의견을 알아보는 것이 매우 중요하다. 하지만 학부생의 신분으로서는, 집단을 대표할 수 있을만한 설문조사 결과를 얻기가 어렵다고 판단되었다. 따라서 본 연구에서는 다른 연구 논문이나 기사에서 자료로 쓰인 교원능력개발평가에 대한 설문조사 결과를 최근에 이루어진 것을 중심으로 인용하는 방식을 택하기로 하였다.
또한 설문조사만으로는 부족할 수 있는 부분은 실제 학부모나 학생을 대상으로 한
짤막한 인터뷰나 자료를 통해, 일반적으로 그 집단 내에서 통용될 수 있는 의견으로 보이는 것들을 모아 개선 방안이나, 나아가야 할 방향에 참고하는 방식을 택하기로 하였다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성
2. 연구의 방법

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 교원능력개발평가란?
2) 교원평가의 평가자
2. 교원평가의 개선 방향
1) 온정주의적 평가 문화 탈피
2) 평가의 목적과 일관된 교원 평가 체제 성립
3) 문항의 개발
4) 평가 방식의 다양화
5) 단위학교 중심의 교사연수로의 활용

Ⅲ. 결론

* 참고 자료
* <첨부 1> 학생과의 대화 내용

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 교원능력개발평가 교육과학기술부 사이트에서 발췌, 수정.
http://www.mest.go.kr/me_kor/intro/general/1/1/policy.jsp?ucd=E01&nno=25
란?
교원능력개발평가는 학교 선생님의 지속적인 능력 신장을 목적으로 선생님의 교육활동에 대하여 학교 구성원인 선생님, 학생, 학부모의 평가 내지 만족도를 조사하는 것이다. 2000년 도입논의를 시작으로 2005년 전국 48개교 시범운영 이후, 매년 그 규모를 확대하여 2009년에는 전국 3,164개교를 시범운영한 바 있으며, 2010년 3월부터는 시도교육규칙에 근거하여 전국 모든 학교에서 시행중에 있다. 교원능력개발평가는 교장․교감선생님의 경우 학교경영 전반에 대하여, 이외 선생님에 대하여는 수업 및 생활지도 등에 대하여 동료 교원간 평가, 학생 만족도 조사, 학부모 만족도 조사로 이루어진다. 평가 시기는 학생과 학부모 만족도 조사의 경우 매년 6~7월 중에(1학기말 실시 권장), 동료교원 평가는 매년 10월까지 실시(*구체적인 실시일은 학교에서 결정)되며, 그 결과는 선생님 개개인에게 통보된다. 결과를 통보받은 선생님은 이를 바탕으로 자기능력개발계획서를 작성하여 학교의 장에게 제출하며, 학교 및 교육청에서는 평가결과 미흡한 영역에 대한 연수 등의 실시를 통해 선생님의 능력을 신장하게 된다.

참고자료

· 김갑성, 2008년 교원능력개발평가 선도학교 운영 결과 분석 연구, 서울특별시교육청, 2008.
· 교원평가제도 개선에 대한 연구, 한국교원총연합회, 1999.
· 최연희, [특집교원평가,_어떻게_읽을_것인가]현장스케치_교사,_교원평가에_대해_이야기하다, 중등우리교육, 우리교육(중등), 2005.
· *교육과학기술부
· 리서치&리서치에서 실시한 교육능력개발평가에 대한 교사, 학생, 학부모 설문조사 2009.
· 2010년 교원능력개발평가 표준매뉴얼
· 교원능력개발평가 선도학교 네트학교 홈페이지
· 교육과학기술부 사이트
· http://www.mest.go.kr/me_kor/intro/general/1/1/policy.jsp?ucd=E01&nno=25