보건교육방법의 유형

소개

보건교육방법 중 토의에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 토의
1. 정의
2. 목적
3. 성격
4. 교육적 가치
5. 절차
6. 장․단점
7. 유형
8. 전략

Ⅱ. 시범
1. 정의
2. 절차
3. 장․단점
4. 예시
5. 유의점

Ⅲ. 견학
1. 정의
2. 절차
3. 장․단점
4. 예시
5. 교육자 역할
6. 유의점

Ⅳ. 역할극
1. 정의
2. 절차
3. 장․단점
4. 예시
5. 교육자 역할

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 토의

1. 토의의 정의
- 민주주의 원칙에 기반을 둔 공동학습의 한 형태.
- 학습자 자신만으로는 해결할 수 없는 문제에 직면했을 때 서로의 의견을 교환하고 집단 내에서 함께 생각하여 문제를 해결할 수 있도록 도와주는 방법.

2. 토의의 목적
- 자기의 의사를 올바르게 표현하고 다른 사람의 의사를 수용하고 존중하는 태도를 기르기 위함
- 공동의 문제를 올바른 방향으로 의사결정을 할 수 있는 태도와 능력 함양을 위함
- 학습자가 학습장면에 적극적 자발적으로 참여
- 교사가 학습자들의 학습내용 이해도를 보다 정확히 파악
- 학습자들에게 반성적 사고의 기회를 부여
- 학습자의 의사소통 능력을 증진시킴
- 학습자에게 건전한 사회적 태도를 지니게 해줌

3. 토의의 성격
- 상호작용의 형태
: 형식에 얽매일 필요 없고 대화지향적으로 유도
- 교육자의 역할은 상황에 따라 다양
: 상황에 따라 관찰자, 기록자, 촉진자, 조정자
- 집단 크기와 구성원들의 특성을 고려
: 특성이 비슷한 사람끼리 참여 시킬 것인가 아니면 다른 사람끼리 참여시킬 것 인가가 토론의 질을 결정.
: 성원이 많다면 소집단으로 나누어 계획하는 것이 더 큰 성과를 얻을 수 있음.
- 토의 집단의 물리적 조건들이 정비되어야 함
: 좌석배치, 마이크 준비 등.

4. 토의의 교육적 가치
1) 학습자가 자기 스스로 생각하는 태도를 기른다.
2) 자신의 의견을 정확하게 발표하고 전달하는 태도를 기른다.
3) 타인의 의견을 존중하고 이를 수용하는 태도를 기른다.
4) 자신의 발언의 중요성을 이해하고 타인의 의견을 지성적으로 비판하는 태도를 양성한다.
5) 결정된 내용에 따르고 협력하는 태도를 기른다.
6) 타인의 의견을 청취함으로써 자신의 인식을 확대하고 심화하는 연구적인 태도를 기른다.
7) 회의를 민주적으로 운영하는 태도를 기른다.

참고자료

· $보건교육학/2010년/수문사/신유선 외 10명 지음
· ․보건교육/ 2002년/ 정문각/ 정문희외 7명지음
· ․개정 제 3판 보건교육/ 2003년 /수문사 박노례지음
· ․성공적인 수업을 위한 교수전략 /학지사 /조용개 외 5명지음