[교사] 교사의 책임감과 윤리 및 자격

소개

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목차

Ⅰ. 교사의 책임감

1. 자신에 대한 책임감
2. 전문성에 대한 책임감
3. 학생에 대한 책임감
4. 사회에 대한 책임감

Ⅱ. 교사의 윤리

1. 윤리의 개념
2. 교사윤리의 중요성
3. 교사윤리의 특성
4. 교사윤리의 상호작용
1) 교사-학생 간의 윤리
2) 교사-학부모 간의 윤리
3) 교사 자신에 대한 윤리
5. 교사윤리의 문제점
6. 교사에게 요구되는 윤리 사고: 원칙주의

* 참고문헌

본문내용

I. 교사의 책임감

1) 자신에 대한 책임감

교사는 본인 스스로가 부끄러움이 없도록 매사에 정직하게 행동해야 하고,
자신에게 진솔해야 하며, 자신의 지식과 성장을 위해 계속 노력해야 한다. 또
한 교사 개인적 필요와 욕구를 인식하고, 그러한 필요와 욕구가 다른 책임들
과 언제 갈등이 있는지를 인식하며, 개인적 필요와 욕구 및 다른 책임 모든 것
이 충족될 수 있는 해결방안을 추구해야 한다. 그리고 교사 자신에게 공정하
고 공평한 방식으로 자신의 주장을 펼칠 수 있어야 한다.
교사는 교육에 대한 자신의 처신이 올바르고 적합하였다고 확신할 수 있도
록 온당한 노력을 해야 한다. 만약 자신의 처신에 문제가 있다면, 자신의 행동
에 따른 결과에 책임을 지는 모습을 보여야 한다.

2) 전문성에 대한 책임감

교사는 개인적 역량을 개발하고 유지하며, 다른 전문가들과 협동적인 관계
를 가져야 한다. 예를 들면, 리더십, 경영, 행정, 조직 행동, 체제 행동, 조직/체
제의 개발, 단체교섭, 계약, 근무의 질 등과 같은 이론과 쟁점에 대해 알아야
한다. 또한 학습경험의 창작을 포함하는 이론을 명확하게 하고 그 이론의 응
용(적용)을 지도할 수 있어야 한다. 그리고 교사 자신의 발전에 관한 피드백
또는 제안을 받기 위해 그리고 자신의 단점을 최소화하기 위해 동료들 및 전
문가들에게 전문성 발전에 대한 도음을 받을 수 있어야 한다.

참고자료

· 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
· 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
· 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
· 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
· 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
· 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
· 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사