사회교육 교과과정에 있어서 창의력

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사회교육

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사회교육 교과과정에 있어서 창의력, 탐구력,
비평적 사고방식의 증진 방안
"중국, 혹은 열대 우림이 될 수도 있고 리차드 E. 버드( Richard E. Byrd 1888~1957)가 팽귄과 함께 했던 남극대륙과 같은 곳으로 여행을 떠나고 싶다. 아마도 쌍안경을 통해서 팽귄들을 보게 되고, 어떻게 이들이 추위에서 살아 남았으며, 무엇을 먹고 사는지, 천적으로부터는 어떻게 피해 왔는지를 알게 되겠지."
장래가 총망되는 어린 아이가 살고 있던 주변 환경을 벗어나 지구 어딘가 먼 곳으로 여행을떠난다는 이 이야기를 들어 보지 않은 사람이 누가 있을까?
아이들은 지리학적 환경과, 문화, 야생세계를 경험해 보고 싶어하는데, 이 모든 것들은 탐험과 탐구에 대한 신선한 동기를 부여하기 때문이다. 상상력과 호기심은 어린 시절 초기에 생겨나며 아이들로 하여금 그들을 둘러싼 세상에 대한 깊은 이해 속으로 가도록 인도한다.
우리는 교실에서 학생들이 학교 밖에서의 배움을 보다 생동감 있고 양방향의 특징을 갖게 하며 참여를 유도하고 생동감 있게 유지하려고 사용했던 것과 동일한 방법으로 창의적인 과정을 도출해낼 수 있다.
Creative Learning and Critical Thinking
(창의적 학습과 비판적 사고방식)
이 장에서는 당신 학생들이 사고함에 있어서 높은 수준의 사고를 할 수 있도록 고취시키고 북돋을 수 있는 교육적 주제에 대한 접근 방식을 제공함과 동시에 계속적으로 당신 곁의 영재(英才)들에게 동기와 기회를 부여할 것 이다. 당신의 목적은 어린 아이들을 돕는 것이다.:
창의성을 비판적 사고와 탐구의 경로로 이용하라
주제의 범위를 창의적으로 탐구하고 아이들이 일상에서는 접하지 못하는 발견을 만들도록 하라

참고자료

· 없음