기독교교육방법론(초등기발달과 특성에 따른 교회교육의 실제적 활용방안)

소개

초등기의 발달기적 특징을 분류하고 그 특성들에 맞는교육학적 함의점들을 찾아 교회교육현장에서 활용가능한 활동들을 만들에 본 자료입니다.

목차

Ⅰ. 초등기의 발달 특성 2~4p

1) 신체의 발달 특성
2) 인지의 발달 특성
3) 도덕성의 발달 특성
4) 정서 및 사회성 발달 특성


Ⅱ. 발달 특성에 따른 교육적 필요들 5~6p

1) 운동기능이 발달
2) 기초적인 운동기능을 익히려고 열심히 노력하는 경향
3) 객관적인 사고가 가능
4) 논리적으로 사고
5) 기억이나 주의력이 지속적으로 향상
6) 표현력이 높아지며
7) 부모의 가치와 태도를 내면화시킴
8) 또래집단에 가입하기 시작

Ⅲ. 교육적 필요에 따른 실제 프로그램

1. 칭찬 빙고!!
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 소개

2. 가버나움의 네 친구
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 소개

본문내용

Ⅰ. 초등기의 발달 특성
이 시기는 정신적으로나 신체적으로 발달상의 여러 가지 특징을 가진다. 즉, 신체적으로는 그 발달속도가 완만하게 이루어지고, 정신적으로는 두뇌의 발달에 있어서 거의 성인에 가까워지며, 그 기능도 조직적으로 분화되며 발달한다. 특히 이 시기가 대체로 학령기가 시작되고 진행되는 나이이므로 이때부터 시작되는 학교생활은 지적 발달이나 정서발달에 커다란 비중을 차지하게 된다. 학교생활에는 지켜야 할 일정한 규칙이나 규범이 있는 바, 이것은 그 이전의 자유스러운 행동을 마음껏 할 수 있었던 시기와 매우 다른 환경을 조성하는 것이다. 이 시기에 일어나는 중요한 신체적, 지적, 사회, 정서적 발달 특징을 살펴보면 다음과 같다.
① 영유아기에 급속한 성장을 지속하던 신체발달은 초등기에 들어 그 성장이 완만해지고 안정되며 사망률이 가장 적다.
② 운동기능의 발달은 뚜렷한 변화를 거친다. 우선 근육의 성숙과 병행하는 힘의 증가로 아동은 점차 빨라지고, 강해지고, 민첩해진다. 뛰기, 신호에 대한 반응, 짧고 빠른 동작의 연결 등의 운동속도도 초등기를 통해 점차 증가한다. 또한 이 시기에는 춤, 놀이, 운동, 게임 등의 활동을 하는데 중요한 역할을 하는 유연성, 균형, 협응능력이 발달한다.
③ 지적 발달이 현저한 변화를 보인다. 만6세경이 되면 뇌의 무게가 성인의 90%, 12세경이면 거의 100%의 수준에 달하기 때문에 지적 활동을 정상적으로 해나갈 수 있게 된다. 그리고 학교에 입학하고 나면 학교생활의 영향과 사회성의 발달에 따라 주관적 사고가 형성되고, 또 호기심이나 흥미 등이 다양해지며, 과학적인 지식을 추구하게 된다.
④ 사회적 행동의 확층이 이루어지게 된다. 취학에 따른 새로운 생활환경은 아동의 사회적 행동발달에 커다란 변화를 초래한다. 교우관계가 그들의 생활에서 중요한 자리를 차지하게 되며, 집단적 놀이가 왕성해지고, 집단성원으로서의 소속감과 안정감을 강하게 바라게 되어 이른바 도당시기를 이룬다. 그리하여 그 도당집단에서 출발한 사회적 규준이 아동의 정신생활을 지배하여 성격형성에 크게 영향을 미친다.
⑤ 정서가 비교적 안정되어 가는 시기이다. 성인에 비하면 여전히 일시적이고 강렬하지만, 허록이 지적하고 있는 것과 같이 유아기의 정서표현이 일시적이고, 강령하며, 빈번한데 비하여 초등기에는 상당한 변화를 보이게 된다. 즉 초등기의 어린이는 지성의 발달과 사회성의 발달로 인하여 자기 스스로 감정을 통제할 수 있게 되기 때문에 정서표현에 틀이 잡혀가게 된다.
1) 신체의 발달 특성

참고자료

· 없음