재량활동 교육과정의 개념과 성격, 재량활동 교육과정의 목표, 재량활동 교육과정의 운영방향, 재량활동 교육과정의 방침과 내용, 재량활동 교육과정의 문제점과 제고방안, 재량활동 교육과정의 평가와 시사점 분석

소개

재량활동 교육과정의 개념과 성격, 재량활동 교육과정의 목표, 재량활동 교육과정의 운영방향, 재량활동 교육과정의 방침과 내용, 재량활동 교육과정의 문제점과 제고방안, 재량활동 교육과정의 평가와 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 재량활동 교육과정의 개념

Ⅲ. 재량활동 교육과정의 성격

Ⅳ. 재량활동 교육과정의 목표

Ⅴ. 재량활동 교육과정의 운영방향

Ⅵ. 재량활동 교육과정의 방침과 내용
1. 방침
2. 추진내용 및 방법
1) ꡐ 나도 화가가 될 수 있어요ꡑ - 삽화 그려보기
2) ꡐ 환경 지킴이 ꡑ- 자유놀이 및 봉사활동 하기
3) ꡐ느낌이 달라요 ꡑ- 주제별로 종이 접기 하기
4) 다양한 글쓰기 활동하기
5) ꡐ신문으로 공부해요ꡑ- 신문활용학습하기
6) ꡐ내가 독서 왕 이예요ꡑ- 동시암송 및 독서 토론, 광고하기

Ⅶ. 재량활동 교육과정의 문제점

Ⅷ. 재량활동 교육과정의 제고 방안
1. 시․군 교육청에서는
1) 연중 장학지도 통한 학교교육과정 체제 확립
2) 학교 교육과정 편성․운영 재량권 부여
3) 다양한 교육정보 공유
4) 교외 프로그램 운영시 안전사고 대비
5) 재량활동 교재 개발은 학교에서
6) 홍보․보상 활동의 강화
2. 시․도 교육청에서는
1) 학교자체의 교육과정 자생력 배양
2) 행․재정적 지원 확대
3) 연수 활동 강화
4) 우수 사례 홍보
5) 지역사회의 인프라 구축

Ⅸ. 재량활동 교육과정의 평가
1. 재량활동의 평가의 기본 방침 및 절차
1) 재량활동의 평가의 기본 방침
2) 재량활동의 평가에서 유념해야 할 사항
2. 재량활동의 평가
1) 평가의 방향
2) 평가 관점
3) 평가 방법
4) 평가 상의 유의점
5) 재량활동의 평가방법

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

7차 교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대․신설해 특별활동과 더불어 교육과정의 한 영역으로 편제한 것이다. 재량활동은 7차 교육과정에서 추구하고 있는 ꡐ자율과 창의에 바탕을 둔 교과 및 학생 중심 교육과정 편성․운영ꡑ의 실현을 극대화할 수 있는 영역이다. 이를 효율적으로 운영함으로써 교육과정에서 추구하는 인간상과 교육과정의 기본 정신을 구현할 수 있다.
7차 교육과정에 설정된 재량활동의 교육적인 의의는 다음과 같이 정리할 수 있다(서울특별시교육청, 제7차 교육과정 편성과 운영). 첫째, 학생의 다양한 흥미․ 적성․ 요구를 수용하고, 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 확대할 수 있다. 둘째, 교과와 특별활동에서 담지 못하는 새로운 교육활동을 탄력적으로 전개할 수 있다. 셋째, 특색 있는 학교 교육과정을 편성․ 운영하고 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘할 수 있다. 넷째, 학생들의 자기주도적인 학습 능력을 신장하고, 직접적인 체험 활동을 실천할 수 있다. 국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라 학교에서 다양하고 창의성 있게 만들어 가는 교육과정이라는 흐름으로 볼 때, 이를 가장 효과적으로 달성할 수 있는 것이 바로 재량활동이라 할 수 있을 것이다.

참고자료

· ○ 목포여자중학교(2000), 학생 중심의 재량활동 교육과정 편성·운영, 교육부 지정 교육과정 연구학교 연구보고서
· ○ 서울 용두 초등학교(2000), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 창의적 재량 활동 교육과정 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 연구 학교 연구 보고서
· ○ 선화여자중학교(1998), 제7차 교육과정 개정을 위한 재량활동 교육과정의 편성·운영 방안, 교육부 지정 연구학교 보고서
· ○ 유광찬·장미옥(2002), 재량활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구, 초등교육
· ○ 한국교육개발원(1997), 초․중등학교 재량활동 교육과정 편성․운영 연구
· ○ 함안 칠원초등학교(1995), 학교 재량 시간 교육과정 편성·운영 연구 보고서