자기주도적학습 정의, 자기주도적학습 가치, 자기주도적학습 기본원리와 단계, 자기주도적학습 촉진요소, 자기주도적학습 교과지도원칙, 자기주도적학습을 위한 교사역할, 향후 자기주도적학습력의 함양방안 분석

소개

자기주도적학습의 정의, 자기주도적학습의 가치, 자기주도적학습의 기본원리와 단계, 자기주도적학습의 촉진요소, 자기주도적학습의 교과지도원칙, 자기주도적학습을 위한 교사역할, 향후 자기주도적학습력의 함양방안 분석

목차

. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 정의

Ⅲ. 자기주도적학습의 가치

Ⅳ. 자기주도적학습의 기본 원리

Ⅴ. 자기주도학습의 단계
1. 교사주도의 과제수행 단계(타율적인 자기주도)
2. 학습자주도의 과제수행 단계(자율적인 자기주도)
3. 자동화된 내면화 단계
4. 인접발달로의 회귀

Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경조성
2. 학습계약(learning contract)

Ⅶ. 자기주도적학습의 교과지도원칙

Ⅷ. 자기주도적학습을 위한 교사의 역할

Ⅸ. 향후 자기주도적학습력의 함양 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

혼자서 배운다는 것만을 의미하는 것은 아니라 학습자가 교사와 동료들과 함께 배워 가는 가운데서 학습 능력을 키우고 학습 방법을 배우며 자기 학습 요소인 즐거움과 기쁨을 맛보게 되는 적극적인 의미까지 포함하고 있다고 보여지는 자기주도적 학습의 특징은 다음과 같이 제시할 수 있다. 우선, 자기주도적 학습에서는 학습자가 학습의 주도권을 쥐고 있기 때문에 교사의 지시만을 따르는 것이 아니라, 학습자가 적극적으로 학습에 참여할 것이 요구된다. 따라서 학습자는 학습에 대한 강한 동기를 갖고 학습에 임하게 되므로 교사 주도 수업보다 더 높은 학업 성취를 보이게 될 것으로 보여진다. 또한 자기주도적 학습은 인간의 자연적인 심리적 발달 과정과 일치한다. 인간은 이 세상에 태어날 때 모든 동물 중에서도 가장 무력한 존재로 태어난다. 인간은 모든 것을 부모에 의존하며 부모의 보호를 받아 가며 성장해 간다. 그러나 인간은 서서히 성장해 가면서 점점 부모의 보호로부터 독립하여야 한다. 성숙 과정 가운데 가장 중요한 것은 인생에 있어 자기 스스로 책임을 질 수 있는 능력이 생겨난다는 점이다. 다시 말해 자율적인 인간으로 성장해 가는 것이다. 교육목표 중 자립, 자조 자율은 중요한 목표이다. 오늘의 세계는 과거 그 어느 때보다도 모든 영역에서 엄청난 변화를 겪고 있다. 이러한 변화에 적응해 나가기 위해서는 다른 사람의 도움만을 기대할 수가 없고, 자기 스스로 문제를 찾아 이를 해결해 가는 능력이 필요한 것이다. 자기주도적 학습은 학생들의 문제 해결 능력, 창의력을 기르는 데 효과적이다.

참고자료

· ⅰ. 강화초등학교, 에듀넷 활용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장 방안, 정보화교육 시범 학교 운영보고서, 1999
· ⅱ. 무등초등학교, 인터넷 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 1998
· ⅲ. 이근철, 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1995
· ⅳ. 윤철훈, 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장, 2003
· ⅴ. 전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린학습 방법, 광주 : 영문화사, 1997
· ⅵ. 하재목, ICT 활용 재량 활동 운영을 위한 자기 주도적 학습력 기르기