수업관찰과 수업분석의 기본방향, 수업관찰과 수업분석의 중요성, 수업관찰과 수업분석의 절차, 수업관찰과 수업분석의 제 관점, 수업관찰과 수업분석의 내용, 수업관찰과 수업분석의 방법 및 향후 제언 분석

소개

수업관찰과 수업분석의 기본방향, 수업관찰과 수업분석의 중요성, 수업관찰과 수업분석의 절차, 수업관찰과 수업분석의 제 관점, 수업관찰과 수업분석의 내용, 수업관찰과 수업분석의 방법 및 향후 제언 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 수업관찰과 수업분석의 기본방향

Ⅲ. 수업관찰과 수업분석의 중요성

Ⅳ. 수업관찰과 수업분석의 절차
1. 준비 및 설계의 단계
2. 판단근거 수집의 단계
3. 판단 및 정리단계

Ⅴ. 수업관찰과 수업분석의 제 관점
1. 수업의 분석 관점
2. 수업 목표의 분석 관점
3. 수업형태 적용 분석 관점
4. 교사의 발문 분석 관점
5. 판서의 분석 관점
6. 수업 매체 활용의 분석 관점
7. 수행 평가의 분석 관점
8. 학습 준비 상황의 분석 관점

Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 내용
1. 교재재구성에 대한 분석
1) 수업목표의 진술
2) 학습경험의 선정 조직
2. 수업의 질 파악
1) 불룸의 수업의 질의 4가지 조건을 음미한다
2) 수업의 흐름에 맞추어 수업 매체 활용을 파악해야 한다
3) 수업매체의 활용 방법에 대하여 알아야 한다

Ⅶ. 수업관찰과 수업분석의 방법
1. 수업과정의 분석 방법
1) Hough & Duncan의 목표중심 분석
2) Minnis & Shrable의 문답과정 분석
3) Flanders의 언어 상호작용 분석
2. 수업기록 도구
1) 주관적 관찰법
2) 객관적 관찰법

Ⅷ. 향후 수업관찰과 수업분석 관련 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
수업 분석은 누가, 어떤, 필요에 의해서, 어떤 목적을 달성하기 위해서 어떤 점에 초점을 두고 실시하느냐에 따라 그 의미나 상태 및 특성이 달라지게 된다. 즉 교사 자신이 수업 활동 자체를 연구하여 바람직한 수업모형을 탐색할 필요성에 입각하여 수업분석을 하였다면, 분석 준거와 교과간의 관계라든가 수업패턴의 탐색, 수업 모형의 효율적 적용, 교수 자료의 활용 효과 검증 등에 초점을 두게 될 것이고, 교사가 교수 목표를 어느 정도 달성하였는가를 분석해 볼 목적으로 분석을 시도하였다면 수업 목표 달성도 평가에 초점을 두게 될 것이다.
이와 같이 수업 분석의 필요성은 그 분석이 어떤 목적을 달성하기 위해서 시도되는가에 따라서 결정된다고 할 수 있다. 그러므로 수업 분석의 목적을 명료하고 구체화해야 하는데 대개 주된 목적을 정리하면 다음과 같다.
◎ 교수ㆍ학습의 질을 개선하기 위한 목적
◎ 수업목표의 달성도를 파악하기 위한 목적
◎ 수업 효과를 탐색하기 위한 목적
◎ 교육과정 및 교육과정의 자료를 개선하기 위한 목적
◎ 교원 인사행정에 필요한 자료를 수집하기 위한 목적
◎ 학생 지도를 위한 목적
◎ 교육 연구를 위한 목적
일반적으로 수업 분석은 단일 목적만을 추구하는 경우보다는 여러 목적을 복합적으로 추구하는 경우가 많다. 그러나 대체로 교수ㆍ학습 개선에 목적이 있으므로 기본적인 수업전개 능력, 학습활동의 관리 능력, 필수적인 수업 기술, 수업계획 및 수행능력, 자료의 선택 및 활용 능력, 수업 활동의 열성 정도, 수업목표의 달성도 등을 초점에 두어 분석하는 것이 바람직 할 것이다.

참고자료

· 김호권 / 학교학습의 탐구, 서울: 교육과학사, 1980
· 김종서 / 수업의 분석, 서울 : 배영사, 1975
· 변영계·김경현 공저 / 수업장학과 수업분석, 학지사, 2007
· 심덕보 / 수업분석의 실제, 서울 : 예원문화사, 1996
· 주삼환 외 4인 / 수업관찰과 분석, 서울 : 원미사, 1999
· 탁영진 / 교육한 한권으로 끝내기, 서울 : 희소, 2007