뇌병변 학생의 IEP

소개

뇌병변과 정신지체를 중복으로 가지고 있는 장애 학생의 IEP입니다.

목차

없음

본문내용

교과
선 따라 긋기를 함, 단어 수준의 말하기가 가능함
1~10까지 숫자 쓰기가 가능함.
발음, 조음이 뚜렷하지 못하고 글을 읽지 못함.
행동 특성
모방을 잘하고 지연모방도 가능함
섬세한 소 근육 운동 가능함.
그림그리기를 좋아함.
순서를 알고 정리를 잘함.
교사의 입 모양을 보고 말하는 것이 가능하고, 노란색을 암.
계단 오르내리기가 가능하고 식사도 스스로 가능함.
개방형 질문에 대답하지 못함.
선생님이 도와주기를 원하면 우는 소리를 자주 내거나 선생님을 자주 부름.
부모님 요구
다양한 미술치료 활동을 하길 원하심(학생이 오른손을 사용하길 원하심)
장기 교육 목표
미술치료
경험의 폭을 넓힐 수 있다.
기초학습
한글을 읽고 쓸 수 있다.
성취도 및 특기사항
교과
1학기 단기 교육 목표
미술치료
다양한 미술 매체에 익숙해 질 수 있다.
기초학습
글자에 관심을 가지고 구별할 수 있다.
1학기 교육계획

라포 형성하기(색 고무 찰흙, 색종이 접기, 색칠하기)
- 라포 형성하기(찰흙에 그림 그리기, 사진 찍기)

펀치, 도장으로 활동하기
문자의 기초가 되는 모양 구별하기
2
지점토로 만들기
문자의 기초가 되는 모양 구별하기
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참고자료

· 없음