사회 정서발달에 적신호를 보이는 아동에게 적합한 생활지도 방법

소개

사회 정서발달에 적신호를 보이는 아동에게 적합한 생활지도 방법

목차

1. 발달에 문제가 생기는 원인에 대해 작성한다.

2. 발달상 문제를 보이는 아동에대한 지도 방법을 작성한다.

3. 가정과 연계될 수 있도록 부모지침을 제시한다.

참고문헌

본문내용

사회 정서발달에 적신호를 보이는 아동에게 적합한 생활지도 방법
1. 발달에 문제가 생기는 원인에 대해 작성한다.
1) ADHD
ADHD 의심 아동은 주의가 산만하고, 과잉행동을 나타내며, 친구나 교사에게 직접적인 피해를 주므로 주변사람들도 이들에게 부정적인 말과 행동을 하게된다. 또한 ADHD 의심 아동의 주요 증상은 행동을 조절하고 유지하지를 못하는 것이다. 이러한 아동들은 행동을 조절하는데 문제가 있기 때문에, 흔히 어떤 순간에 그들이 처해있는 환경에 적합한 행동을 하지 못하고, 성급하게 의사결정을 하고 목적적인 계획을 세우는 능력이 부족하다. 또한 사회적인 문제가 있고 공격성을 나타내며, 규칙과 지시를 따르지 못하고, 사회적 기능의 결함으로 다른 아동의 놀이를 방해하고 부정적인 또래관계를 가지게 되고, 시험을 치룰 때도 끝까지 읽지 않고 답을 해버리는 경향이 있다.
ADHD 의심 아동의 주의집중의 문제는 시각적 과제, 청각적 과제, 정신적 노력이 요구되는 상황에서만 나타날 수 있다. ADHD 아동은 TV를 시청할 때와 비디오 게임을 할 때, 즐기는 활동이나 이미 마스터한 다양한 활동을 할 때는 다른 아동들과 다르지 않게 보일 수 있다. 왜냐하면, 이런 과제는 노력을 거의 요구하지 않기 때문이다. 그러나 지속되는 노력과 집중을 요하는 학교에서의 많은 과제에서는 ADHD 아동과 일반아동 사이에 차이가 나타난다. ADHD 아동들은 또한 선택적 주의집중을 하는데 어려움이 있다. 왜냐하면 이들의 두뇌는 너무 많은 감각정보를 처리하기 때문이다.

참고자료

· 강위영변찬석송영혜(1982). 놀이치료. 서울: 도서출판 특수교육.
· 강위영윤점룡(1996). 정서장애아교육. 대구: 대구대출판부
· 강위영외(1997). 아동의 이해와 심리행동치료교육. 대구: 대구대출판부