요구의 우선순위와 목표설정

소개

평생교육기관에서 프로그램을 만들때 요구의 우선순위와 목표를 어떻게 정해야하는지에 대한 절차가 담겨 있다. 학습자의 요구는 모두다 중요한것이 아니라 요구에는 우선순위가 있을 수 있다.

목차

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본문내용

요구의 우선 순위와 목표 설정
dsknr2000 김나래
1.진단된 요구 목록
숙명여자대학교 평생교육원의 요구 사항
자격증에 대한 요구(전문화된 과정) 45.3%
취업활동에 대한 요구 27.4%
교양 교육에 대한 요구 13.3%
언어 교육에 대한 요구 11.7%
국제 활동에 대한 요구 3.3%

<중 략>

자원-특정 직업을 가지기 위해서는 자격증을 취득해야 하기 때문이다. 대학은 사회가 요구하는 전문인력들을 키워내는 곳이다. 그리고 자격증을 취득하려는 과정을 만들기 위한 교육과정에 필요한 전문인력들을 유용하게 융통할 수 있다.
긴급도-대학교 평생교육원으로서 학생들에게도 밀접하게 연관이 되어 있고 대학과는 다른 입장에서 보았을 때 시급한 과정이라고 할 수 있다.
학습자의 흥미-학습자는 현재 취업활동과 그와 관련된 취직 활동에 관심이 높다고 할 수 있다.
5.실현될 요구 목표
숙명여자대학교 평생교육원에서는 재취업을 원하는 여성이나 학생들에게 취업활동과 관련된 자격증 과정을 제공하여 취업활동을 촉진시키는 교과 과정을 만들어 내야 할 것으로 사려 된다.

참고자료

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