<교수학습설계보고서> 초등학교 과학 4-1 4단원 모습을 바꾸는 물

소개

초등학교 과학 4-1 4단원 모습을 바꾸는 물 교수학습 계획을 딕과 캐리의 모형을 사용하여 작성하였습니다.

목차

요구사정 -

교수분석수행 학습자 및 환경분석 -

수행 목표작성 -

평가도구 개발 -

교수 전략 개발 -

교수 자료 개발 및 선정 -

교수의 형평가 설계 및 실시 -

총괄평가

본문내용

<초등학교 과학 4-1 4단원 모습을 바꾸는 물>
1. 개요
선택 단원
초등학교 과학 4-1 4단원 모습을 바꾸는 물
우리 학교는 산과 강을 끼고 있는 산촌에 위치하고 있다. 학생들의 활동 공간은 도시의 삭막한 빌딩 숲이 아닌 우리의 아름다운 자연이다. 학생들은 매일 자연과 함께 살아가고 있다. 과학은 자연을 탐구하고 그 원리를 이해하는 학문이다. 따라서 이러한 학교의 조건은 과학 학습에 더 없이 좋은 환경이다. 또한 현대 우리 학생들은 자연과 점점 더 멀어지고 있다. 과거와는 몰라보게 편리하고 첨단화된 과학실험실을 갖추고 있다. 그리고 좋은 교수 매체로 학습을 하고 있다. 하지만 그 과학 수업의 현장인 자연 속에서 정작 경험을 하고 배움을 느끼는 것은 어려운 것이 우리의 실정이다. 나는 과학 수업을 우리의 생활 터전인 자연에서 실제적으로 적용하고자 노력하였다. 그 중에서도 가장 밀접하게 관련되어 있는 물에 관한 단원을 설정하였다.
2. 요구사정
단원의 최종목적
1. 물의 세 가지 상태와 이용에 대해서 이해한다.
2. 물의 상태변화를 관찰하고 무게와 부피변화를 이해하고 설명할 수 있다.
3. 우리 주변에서 볼 수 있는 물의 순환 과정에 대해서 이해한다.
4. 자연 현상의 변화와 호기심을 갖고 탐구하는 태도를 기른다.
5. 물의 중요성과 절약해야 하는 이유를 이해하고 실천할 수 있는 방법을 토의한다.
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참고자료

· 없음