다문화가정 자녀의 교육지도 원리와 다문화교육의 방향

소개

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.개념과 문제점 등을 자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.

목차

I. 다문화가정 자녀의 교육지도 원리
1. 학습지도: 개념학습의 활용
2. 학교생활 적응: 긍정적인 또래환경 조성
3. 정체성 존중을 기반으로 한 문화 이해교육
4. 협동학습
5. 문화적으로 적절한 교수법

II. 다문화가정 자녀를 위한 학교 다문화교육의 방향

*참고문헌

본문내용

I. 다문화가정 자녀의 교육지도 원리

1. 학습지도: 개념학습의 활용

여기에서는 다문화가정 자녀의 교육지도 방안에 대해 살펴보고자 한다. 다문화가정자녀들이 섞여 있는 일반 수업에서 교사는 다양한 학생들의 문화적 배경을 고려한 문화적으로 적절한 교수법을 활용할 수 있다. 그러나 다문화가정 자녀들만을 대상으로 한분반 수업이나 방과 후 수업을 지도할 때는 이들의 언어적 ․문화적 배경을 고려하여 개념학습을 활용하는 것이 효과적이다.
다문화가정 자녀를 위한 방과 후 수업이나 이동식 수업(국어, 사회의 경위의 경우, 이들의 언어능력과 학습조건에 맞추어 맞춤식 개별지도를 할 수 있는 장점이 있지만 여건상 따로 지도를 할 수 없는 경우가 더 많다. 다문화가정 학습자를 중심으로 교과학습을 지도할 때는 아이들이 추상적인 한국어 개념을 자신이 가진 스키마를 활용하여 이해하도록 하는 것이 중요하다.
교사가 다문화가정 자녀의 언어를 활용할 수 있다면 더욱 좋은데 예를 들어 사회과학습에서 정당, 권위, 인권 등의 추상적 개념을 설명한다면, 그 개념을 한국어와 이들의 모국어로 병기하여 써준 뒤 한국어로 설명해 주면 더 쉽게 이해할 수 있다. 예를 들어 영어권 학습자와 한자권 학습자가 있다면 한국어 단어 옆에 영어와한자어로 같은 개념을 써준 뒤 아이들이 알고 있는 일상생활어를 사용하여 추상적인 개념의 의미를 풀어서 설명해 준다.

참고자료

· -김이선(2008). ‘다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
· -정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
· -오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
· -오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
· -김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
· -권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도.