한국어 교육개론 평가

소개

경희대학교 사이버 한국어 교육과정의 과제입니다.
<한국어 교사의 역할은 무엇이며, 한국어와 한국문화는 어떻게 다루어야 하는가‘에 대해 서술하시오. >

목차

한국어 교사의 역할

1) 공급자

2) 격려자

3) 동역자

4)참여자


5) 수행자

6)조직자

7)상담자

8)교정자

9)요구분석자

10)연구자

11)개발자

12)관리자

13)의사결정자

14)지도자

15)안내자

16)수용자

본문내용

한국어 교육 개론 평가
한국어 교사의 역할은 무엇이며, 한국어와 한국문화는 어떻게 다루어야 하는가‘에 대해 소술하시오.
사람을 가르친다는 것은 교사와 학습자간의 긴밀한 유대와 올바른 관계 형성 속에서 교수 학습이 이루어진다는 점, 그리고 일정 기간의 학습이 끝난 후에도 학습 내용이나 학습에 참여했던 사람들 간의 관계와 결과가 오랜 후까지 지속되고 영향을 미칠 수 있다는 점에서 더욱 중요하다고 할 수 있다.
또한 외국어 교육에서 학습자 중심의 교육이 이루어져야 한다는 주장이 보편화되면서 학습자와 교사에 대한 새로운 시각이 필요하게 되었고, 이에 대해 많은 의견과 이론이 새롭게 등장하고 있다. 이전의 외국어 교육에서 학습자는 교사의 지시를 따르고 거의 무조건적으로 교사에게 의존하는 존재로 여겨졌지만, 이제 학습자는 외국어 교육 현장에서 주요한 역할을 수행하는 수업의 주체로서 받아들여지고 있다. 또한 수업의 주체로서 학습자를 바라본다는 것은 교사의 역할에 대한 새로운 시각을 요구한다.
한국어 교사의 역할
1) 공급자
한국어 교사는 학습자에게 필요한 수업 내용을 효과적으로 제시하고, 수업이 원래의 계획대로 이루어지도록 필요한 자료를 제공해야 한다. Nunan(1999;11)의 주장대로, 학습자가 교육학에 대한 복잡한 지식이나 자신의 학습 과정에 대한 선택을 할 수 있는 자연적 능력을 가지고 외국어 교실에 임하는 것은 아니다. 그러므로 교사는 학습자의 숙달도와 학습 목적 등에 맞추어 제대로 된 자료와 입력을 제공해 주어야 한다.
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참고자료

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