교수학습이론

소개

교수학습이론의 기초부터 중요한 포인트까지 색깔별로 총정리

목차

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본문내용

< 제1절. 교수-학습이론의 기초 >
◎ 수업의 개념
1) 수업의 정의
Gagne & Briggs : 학습자의 내적학습과정을 뒷받침하기 위해 마련되는 외적 사상의 한 집합
Corey : 개인으로 하여금 명시된 조건하에서 명시된 행동을 나타내게 하거나, 일정한 상황·장면에 대한 반응으로 그와 같 은 행동을 할 줄 알게 하기 위하여 환경을 의도적으로 조작하는 과정
수업이란 특정한 조건하에서 특정한 행동을 하는 것을 배울 수 있도록 학습자의 환경을 의도적·계획적으로 조정하는 과정
& 목표달성을 위하여 학습자의 내·외적 조건을 의도적·계획적으로 조정하는 과정
즉, 수업이란 가르치는 것만이 NO → 교사와 학생간의 상호작용
2) 좋은 수업의 특징
학습자는 목적을 추구하는 유기체이다. 따라서 수업에 있어서는 목표를 명확히하고 이를 학습자에게 확인시키도록 할 것
→ 명세적목표 제시 및 인식
학습자는 통합된 전인격적 존재로서의 유기체→수업은 지적발달, 정서적발달, 사회적발달, 신체적발달이 조화 추구
학습자는 활동적이고 탐구적인 존재→학습자의 탐구심을 충족시켜 주어 창의성이 신장되도록 수업
학습자는 성인을 기준으로 보면 미숙 but 동료집단 안에서 보면 성숙
→ 수업에 있어서도 학습자 중심으로 그들의 필요, 흥미, 능력 고려
학습자는 개인으로서 특유한 자세, 지적능력, 성격有→수업은 개인차 고려 필수
학습자는 사회적 관계를 맺으며 성장하므로 협동적 경험을 중시하는 수업 필요
3) 수업의 일반유형
(1) 설명식 수업(=순차식방법=알고리즘=위계적방법)
학습과제를 최종적 형태로 학생에게 제시하는 수업으로 교사중심적수업방식
일반법칙이나 원리가 제시되고 나서 보기가 제시되는 연역적계열성
ex) Ausubel의 유의미 학습이론, Carroll의 수업모형
(2) 발견식 수업
학습해야 할 학습과제의 최종적인 형태를 학습자 스스로 찾아내는 수업방식
학습과제 관련된 부분적인 정보를 제시하고 이에 기초하여 사고하도록 하는 수업방식, 학생중심적 수업방식
사실이나 보기를 제시→일반법칙·원리의 발견, 즉 귀납적계열성
ex) Bruner의 발견학습(지식의 구조), Massialas의 탐구학습(사회과 기본원리),
Dewey의 문제해결학습(생활속의 당면문제), Killpatrick의 구안법(마음속에 계획한 것)

참고자료

· 없음