청소년지도자의 개념과 유형 및 양성과 청소년활동 지도자

소개

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목차

Ⅰ. 청소년지도자의 개념

1. 일반 청소년지도자
2. 전문 청소년지도자

Ⅱ. 청소년지도자의 유형

1. 일반적 분류
2. 기능적 분류

Ⅲ. 청소년지도자 양성

1. 청소년지도사의 양성체제
2. 청소년지도사 응시자격
3. 청소년지도사 자격검증
4. 청소년지도사 자격검증
5. 청소년지도사 배치기준
6. 청소년지도사 양성실적

Ⅳ. 청소년활동지도자

1. 청소년활동지도자의 개념
2. 청소년활동지도자의 역할
3. 청소년활동지도자의 전문성

*참고문헌

본문내용

1. 청소년지도자의 개념
과거에는 역할모델로서 부모, 교사의 지위와 위치가 중시되었지만 이제는
사회변화와 더불어 많은 부분이 약화되어 있다. 어쩌면 "중요한 타자"로 자리
잡을 지역사회 내에서 성인과의 접촉이 거의 사라줬다고 할 수 있다. 사회구
조가 1차 사회에서 2차 사회로 변모되고 서로의 익명성과 복잡성이 강조되면
서 이러한 기능은 더욱더 줄어들고 있다. 역설적으로 가장 중요한 시기에 청
소년들에게 역할모델이 가장 많이 필요함에도 불구하고 청소년들에게 역할
모델이 될 사람이 절대적으로 부족하다는 의미이다. 그렇다면 이러한 역할을
누군가가 인위적으로 해주어야 할 필요가 있고 그 기능을 하는 사람들이 청
소년지도자이다(권일남 외, 2003).
그러나 청소년지도자에 대한 명확한 개념에 관해서는 어떤 사람을 청소년
지도자로 지칭할 수 있는 것인지에 대해 학자들이나 정책담당자, 현장전문가
들의 견해는 일치되지 못하고 있다. 이는 사회가 변화했다고는 하지만 현실
적으로 청소년의 성장과정에 수없이 많은 사람들로부터 영향을 받고 성장하
고 있다는 측면에서 바람직한 방향으로 성장이행을 이끌고 도와주는 부모,
형제, 선배, 교사 등도, 법은 의미에서 청소년지도자라고 칭할 수 있을 것이
다. 그러나 이들을 청소년지도자라고 딱히 규정짓기에는 종사하고 있는 일과
과업, 역할, 청소년에게 영향을 미치는 형태와 방법, 성격과 기능 등에 있어서
청소년지도자로 규정하기에는 다소 무리가 따른다.

참고자료

· -보건복지가족부(2009). 국립청소년수련원 중, 장기 발전방안. 서울: 보건복지가족부
· -손선경, 채준호(2009). 청소년의 불안, 자의식 및 방어기제에 따른 심상능력. 한국심리학회지 상담 및 심리치료.
· -배규환 외(2007). 청소년학개론. 경기: 교육과학사
· -권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
· -김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
· -한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사