[학교운영위원회][학교운영위원회 갈등 사례]학교운영위원회 운영, 학교운영위원회 기능, 학교운영위원회 위원선출, 학교운영위원회의 갈등 사례, 향후 학교운영위원회의 개선 방안, 학교운영위원회의 시사점 분석

소개

학교운영위원회의 운영, 학교운영위원회의 기능, 학교운영위원회의 위원선출, 학교운영위원회의 갈등 사례, 향후 학교운영위원회의 개선 방안, 학교운영위원회의 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교운영위원회의 운영

Ⅲ. 학교운영위원회의 기능

Ⅳ. 학교운영위원회의 위원선출
1. 학부모위원의 선출
1) 직접선출
2) 간접선출
2. 교원위원의 선출
1) 국․공립학교
2) 사립학교
3. 지역위원의 선출
4. 위원장 및 부위원장 선출

Ⅴ. 학교운영위원회의 갈등 사례
1. 사례 1. 학교운영위원회의 교육과정운영에 대한 관여로 빚어지는 갈등
2. 사례 2. 학교운영위원회의 학교 급식 운영에 대한 관여로 일어나는 갈등
3. 사례 3. 학교장의 독단적인 학교운영으로 교원단체와 빚어지는 갈등

Ⅵ. 향후 학교운영위원회의 개선 방안
1. 자신의 역할에 대해 제대로 인지하고 있어야 한다
2. 자기 역할을 수행해야 한다
3. 교원단체, 학부모, 상급기관과의 유기적 관계를 유지해야 한다
4. 교육수혜자들의 주장을 면밀히 살펴야 한다

Ⅶ. 학교운영위원회의 시사점

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교운영위원회는 자율과 책무성에 바탕을 둔 학교운영 즉, 학교단위책임경영제를 실현하기 위한 구체적인 제도적 장치로 제안되었다. 즉, 초중등학교가 규제와 통제중심의 학교운영에서 벗어나 개별학교의 자율과 책무성 중심의 교육운영으로 전환하고, 학교교육의 효과를 극대화하기 위하여 교직원, 학부모, 지역사회 인사 등이 자발적으로 책임지고 학교를 운영하는 학교공동체를 구축하기 위한 제도적 장치로 제안된 것이다.
따라서 교육부와 교육청에서는 교육에 관한 기본정책의 수립조정 및 지원기능만을 담당하고, 구체적인 학사운영을 포함한 교육과정 편성운영과 평가방법 그리고 그것에 필요한 재정과 인사에 관한 사항을 단위학교가 결정할 수 있도록 해야 한다. 단위학교가 교육행정기관으로부터 획일적인 규제와 통제를 받는 지위에서 벗어나 학교운영의 재량권을 가질 때, 학교운영위원회는 창의적이고 특성화된 학교를 만들 수 있도록 단위학교 주체들의 의견을 모으는 의사결정기구가 될 수 있다. 현행법의 체계 안에서 학교장은 학교를 대표하고 업무를 총괄하는 동시에 학교운영위원회의 당연직 위원으로서의 지위를 가진다. 따라서 학교장은 학교운영위원회의 취지를 잘 이해하고 운영위원회가 제 기능을 다할 수 있도록 적극적이고 개방적인 자세로 임해야 한다. 토론과 협의에 익숙하지 못한 우리의 문화 풍토에서는 학부모위원이나 교원위원이 스스럼없이 발언하거나 질문하기가 쉽지 않기 때문에 학교운영위원회의 성공 여부가 학교장의 민주적 리더십 여하에 달려있다고 할 수 있다. 열린 마음으로 보면 학교운영위원회는 학교장이 소신 있게 학교를 운영할 수 있도록 도울 수 있고, 경우에 따라서는 학교장을 보호할 수도 있는 협력적 관계에 있기 때문이다. 한편, 학교운영위원은 학교장의 이중적 지위에서 오는 고충을 이해하고 협력하는 자세를 가져야 한다.

참고자료

· ◇ 강우섭 외 3인(1995), 학교운영위원회의 구성 및 운영방안 연구, 학국교육개발원 연구 보고서 RR 95-1
· ◇ 교육인적자원부 지방교육지원과(1996), 학교운영위원회 운영의 실제
· ◇ 김성열(2000), 성공적인 학교운영위원회의 특성에 관한 사례 연구, 교육행정학연구 제18권 제3호
· ◇ 양승실(1997), 학교운영위원회 도입과 성장과정, 한국교육신문사(새교육) 1월호
· ◇ 조성일 외(2006), 교육행정과 학교·학급경영, 서울 : 학이당
· ◇ 최장명(1998), 학교운영위원회 운영실태에 관한 분석적 연구, 인천교육대학교 교육대학원