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소개

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목차

Ⅰ. 마인드맵의 원리와 기능
1. 마인드맵의 원리
2. 마인드맵의 기능

Ⅱ. 마인드맵의 의의와 구조
1. 마인드맵의 정의
2. 마인드맵의 구조

Ⅲ. 마인드맵의 중요성

Ⅳ. 마인드맵의 법칙
1. 강조 기법을 이용한다
2. 연상결합 기법을 사용한다
3. 명료화 기법을 사용한다

Ⅴ. 마인드맵의 작성
1. 마인드맵 작성법과 규칙
2. 마인드맵 익히기

Ⅵ. 마인드맵의 제 적용
1. 교과 적용
2. 교과 외 다양한 적용
1) 필기
2) 일기, 글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가

Ⅶ. 마인드맵의 전략

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 마인드맵의 원리와 기능
1. 마인드맵의 원리
가. 정보 홍수 시대에서 기존의 노트 기록은 유용한 정보를 선택해서 수용하고 활용하는 용기로서 부족하다.
나. 지도의 원리를 사용하고 있다.
첫째, 입체적이어서 한눈에 볼 수 있다.
둘째, 서로 약속된 색상과 기호를 사용하고 있다.
셋째, 핵심단어(지명)를 사용하고 있다.
※ 마인드맵은 종이 한 장에 핵심단어나 부호, 색상, 그림 이미지를 사용하여 입체적으로 파악할 수 있다.
2. 마인드맵의 기능
Wycoff(1991)에 의하면, 창의력은 자신만의 독특한 능력과 판단력과 경험을 얼마만큼 표현하고 이용할 수 있느냐에 전적으로 달려있으므로 자신을 개발하는 것이 바로 창의력을 개발하는 것이라 하였다. 그런데 마인드맵핑 과정은 두뇌의 깊은 부분을 개발해서 자유로운 연상결합을 만들어내기 때문에 자신의 내면의 소리를 들을 수 있는 도구로 제공하면 창의력 개발에도 도움이 된다고 하였다.
이 외의 여러 연구들에서 마인드맵핑 과정은 우뇌를 자극하고 모든 지능요소를 통합적으로 사용하게 함으로써 작성자의 개성을 가장 잘 드러낼 수 있게 하여 창의성을 높여 준다는 것을 알 수 있다.
Ⅱ. 마인드맵의 의의와 구조
1. 마인드맵의 정의
마인드맵은 두뇌의 기능들을 정확히 파악한 후, 그 기능들을 효과적으로 활용할 수 있도록 고안된 학습 방법으로 두뇌의 활용도가 높아진다면 우리가 기대하는 것보다 만족한 교육의 효과를 얻게 될 것이다. 두뇌의 기능을 향상시키면 흥미를 느끼고, 지적 활동의 향상을 가져오고, 실생활에 응용되어 생활의 향상이 이루어진다.

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참고자료

· - 김학우·허창규(1969), 창조성교육, 제일출판사
· - 김창식(2005), 비평적 사고와 미술교육, 미술과 교육 제 6집 1호
· - 김남순(1999), 교육행정과 교육경영, 교육과학사
· - 신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정
· - 정태범(2002), 학교경영의 발전과 과제, 양서원
· - 정재학·이정모, 창의적 아이디어 산출에 대한 배경지식과 사례의 영향(논문)
· - 토니부잔, 마인드맵 기억법, 평범사